数位时代成人阅读媒介的转变-全国新书资讯网.pdfVIP

數位時代成人閱讀媒介的轉變 數位時代成人閱讀媒介的轉變 親民技術學院通識教育中心 ◎ 葉怡君 ◆動機與背景：低迷的閱讀風氣 根據天下雜誌「全民閱讀大調查」（齊若蘭等，民92 ）針對全國20 歲以上國民（採分層比 率隨機抽樣法）所進行的全民閱讀調查。調查結果顯示國人：（節錄） 1 . 每天平均閱讀時間（包含看書、看報紙、看雜誌）約一小時。 2 . 休閒時最常做的活動是「看電視」：27.9% 。（看書：15.1% ） 3 . 41 ～50 歲是所有年齡層中最重視閱讀的：21.5% 。 4 . 閱讀的目的在增廣見聞：58.2% 。 5 . 讀的書集中在休閒、生活類：23.4% 。 6 . 書的來源是到書店（便利商店）買：58.2% 。 7 . 幾乎不去圖書館的民眾達：40.1% 。 8 . 休閒時，女生（17.8%）比男生（11.4%）愛看書。 從調查結果當中，證實了臺灣地區低迷的閱讀風氣，除閱讀的人口比例低、願意花在閱讀 的時間少外，因閱讀是一項必須主動的行為，故閱讀的動機多以個人興趣為主導，所以生活化 與休閒娛樂功能的閱讀資料成為主要的閱讀內容。 閱讀是所有學習的基礎，閱讀的必要性也無庸置疑。尤其是當父母花了多大的力氣在鼓勵 孩子多閱讀，而忘了反躬自省，自身是孩子學習榜樣，老坐在電視機前拿著電視遙控器要孩子 去讀書的父母，如何培育出喜歡閱讀的子女！故閱讀運動的推展該是全民的，才足以生根、厚 植！ ◆目的與重要性 在知識經濟的世代中，學習是一輩子的功課！而「閱讀」是所有學習能力的基礎。在講求 終身學習的資訊世代中，學習的效率與能力將決定個人的競爭力與生存條件。 前教育部長曾志朗先生不僅肯定閱讀的重要性，並於任內大力鼓吹閱讀運動，認為： 「透 過大量閱讀，建立常識、累積學識之後，一個人就有了見識；見識廣了，才有足夠的辨識能 力，能同中求異，異中取同，也才具備批判性思考能力。」透過閱讀不僅僅是增廣見聞，也提 升了個人思考的層級，而在社會、文化日趨多元，變化也快速的世界，批判性思考的能力更顯 得重要。 根據 2 0 0 1 年由經濟發展組織（O E C D ）進行的國際學生評量計畫中指出：青少年不可能在 學校裡學習到成年以後所需的一切知識和技能，因此，學校教育必須為終身學習奠定穩固的知 全國新書資訊月刊．民國93年4月號． 27 識基礎，而這個基礎就在於閱讀的能力！故，談閱讀運動的推展應以閱讀能力的培養與閱讀習 慣的養成為內涵。 本文擬以閱讀為學習的基礎之觀點出發，首先就「成人閱讀素養內涵的轉變」論現今對閱 讀能力的要求，談成人應具備之閱讀能力。數位時代數位出版讓閱讀的活動與內容更加多元 化，數位化資訊閱讀將建立數位時代的新閱讀模式，亦帶來新的課題。 ◆成人閱讀素養的內涵 一、成人閱讀素養（Adult Literacy ）的定義 成人是指 1 5 - 6 5 歲的人。根據經濟合作暨發展組織（O rganization for Economic Co-operation and Development ，OECD ）對成人閱讀素養所做的定義為： —為了能瞭解和運用存在於家庭、工作和社區等日常 「成人閱讀素養是一種特定的技能 生活中印刷性資訊的能力，以達成個人目的，發展知識和潛能。」並將成人閱讀素養分成三 類： 1 . 散文閱讀素養（prose literacy ）： 瞭解和運用包括評論、新聞、詩文和小說等文章的知識和技能。 2 . 文件閱讀素養（document literacy ）： 能明瞭各種編排格式的表格或文件的知識和技能，例如：合約書、求職表、薪資表、 行程表、地圖等。 3 . 數理閱讀素養（quantitative literacy ）： 具備不論是單一或連續運算的能