行动引导教学法-高阳职教中心.docVIP

校本培训系列讲座 高阳县职教中心 2008年10月5日 引言：在讲今天的内容之前我们大家先考虑一个问题，我们人类的一切活动都是为什么啊? 当然是---生存。每个事物的存在都有它存在的价值，那么我们职业类学校的社会价值是什么呢？也就是它对社会的贡献是什么呢？一它要满足了人发展的需要。二要满足社会对人的需要。这时候如果我们要生存，要发展就需要我们的学校办出我们的特色，更好的为地区经济服务，有针对性的确定本校的培养目标，做到有的放矢的培养人。我们培养出的学生是要从事某种职业的人他应该具备那些能力呢？ 那么我们来分析一下职业教育培养目标的构成：它是由知识结构、能力结构和素质结构三大要素构成的。 知识结构 1．1科学文化基础知识 1．2专业理论知识 2、能力结构 2．1专业能力 2．2方法能力 2．3社会能力 3、素质结构 3．1科学文化素质 3．2专业素质 3．3思想品德素质 （邓）主讲：张治忠 中国职业培训教学工作指导委员会、教学法专业委员会秘书长，中国技工教育、职业培训、教学法研究专家、高级讲师。我国知名的教学法培训专家，迄今已在全国各地做过近百场的行动引导教学法的培训和讲座，接受培训的教师数千人。不重说教，而是对行动引导教学法进行全面深入的演练性讲解，带领教师进行实际演练。德国是世界上最为重视职业教育的国家，也是职业教育比较发达的国家。德国职业教育界于上世纪80年代起，开