苏教版三年级上科学知识点.docVIP

一单元我们都是科学家 科学是······ 好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样，那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。 琴纳发现牛痘可以预防天花。 居里夫人和镭的故事 李时珍与《本草纲目》 科学家是如何工作的？（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论 科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。 在1824年，英国人罗杰特也进行过类似的活动。电影就是根据他解释的原理制作的。 二单元我眼里的生命世界 寻找有生命的物体 1.凡是能生长，能繁殖后代的物体我们称它为有生命的物体。有生命的物体简称生物。 2.生物的共同特征：能长大，需要营养，会死亡，会繁殖后代。 校园里的植物 棕榈树生长在操场边，阳光照射充足的地方。 浮萍生长在水塘里，有水的地方。 橡皮树生长在花盆里。 仙人掌生长在沙土里。 爬山虎生长在墙壁上。 高的植物是乔木：松树，白桦树。 矮的植物是灌木：玫瑰花，牡丹花。 有的树皮粗糙，有的树皮细腻光滑。 树叶的生长形式有：对生，互生，轮生。 5.我们观察到的这些植物它们都需要水分、空气、阳光等，都能够长大，都要呼吸、都能够繁殖、对刺激有一定的反应。 6.植物都是依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动。 3.校园里的小动物 蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，喜在夜间活动。 蜗牛的身体结构：头，两对触角，眼睛，腹足，壳。 蜗牛的腹足是身体最大的一部分，脚底部的肌肉前后做波浪状的收缩和蠕动时，就使蜗牛缓缓地，轻柔地滑向前去。在蜗牛移动后会在身后留下一道粘液。 蜗牛吃菜叶。 蜗牛对刺激有反应，会缩起触角，身体缩回壳内。 蚂蚁的身体分为头，胸，腹三部分。头上有一对触角，胸部长着三对足。 蚂蚁喜欢吃甜的食物。 蚂蚁是如何传递信息的：一是通过分泌物的气味，二是通过触角。 当不同窝的蚂蚁被放到一起时，尤其是数量不等时，它们会立刻咬杀起来，而同窝的不但不咬，还会互相喂食。 动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。 动物.植物.人 1.动物，植物，人的相同之处是：都有生命，需要水、营养，会长大，会死亡。 2.动物，植物，人的不同之处是：身体结构不同，人的大脑发达、有语言、有思维能力. 3.有生命的物体包括：动物，植物，人。动物包括人。 三单元生命之源——水 1.生命离不开水 水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收，废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。 动植物的生长繁殖，家庭生活，农业灌溉，工业生产，交通运输水力发电等都要用到水。 人体65%是水 鸡蛋76%是水 鱼85%是水 蔬菜90%是水 小草每天喝多少水？（1）挖小草时尽量不要伤害到小草的根。（2）试管可以用小瓶子代替。（3）水面上滴少许油，防止水分蒸发。 生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 我们可以用挤压，榨汁，腌制咸菜晾晒的方法看西红柿中含有多少水。 观察水 认识物体常用的方法有：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。 水是没有颜色，没有味道，没有气味，透明的液体。 水会流动，没有固定的形状和体积。 3.神奇的水 1.水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。 2.生活中的毛细现象：用粉笔吸墨水，潮湿的墙根，毛巾吸水，棉布吸汗。 3.水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。 4.生活中的表面张力：水黾在水面上滑行，草叶上的露珠，球状的水 滴。 小孔低，水压大，射出的水距离远。 小孔高，水压小，射出的水距离近。 压力的大小与水的深度有关，氺越深压力越大。 水库大坝上窄下宽。 物体在水中有一种向上浮的力，这个力叫做水的浮力。 曹冲称象就是利用了水的浮力。 把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。 水能溶解：高锰酸钾，奶粉，洗衣服。 水不能溶解：面粉，细沙，土。 地球上的水 地球上的水主要分布在：海洋，河流，冰川，湖泊，地下暗河。 地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。 只有一些河流，湖泊和地下浅层地下水可以供人类直接使用。 地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。 如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。 绝大部分的水污染是由人类活动引起的：农业污染，工业污染，生活污染。 3月22日是世界水日。 四单元它们是什么做的 1.常见材料 在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、木材和石料