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拉近国学教育与中学语文教学的距离 【摘要】我国是一个具有几千年历史的文明古国，我们累积了很多优秀的成就。其中一部分优秀的古文化就是我国的文化精髓，也就是国学。由于教育体制的变革及其它一些因素，年轻一代对国学的认识越来越远了。无论是对我国文化的继承与发扬，还是对年轻一代自身素养的提高与丰富，都很有必要加强国学学习因此我觉得对年轻一代加强国学教育是有很大的重要性。本文在中学语文教学中就如何培养中学生国学知识进行探索。 【关键词】国学认识 重要性 有效的方法 国学经典是中国传统文化精华，其绵延不绝的文化张力直到现在依然滋润我们的心田。能够成为国学的经典，都是经过时间的洗礼、积淀下来的，因此能够流传到现在的都是精华，尤其是文字表达方面，绝对是一字千金了。因此孩子学习国学，诵读国学，会慢慢地被感染，从而渐渐地养成写文章力求精简而表意明了的习惯。同时国学的书籍里也有不少历史故事，熟读国学，也让孩子有内容可引用。学习国学，对孩子的写作是很有帮助。 学习国学还有利于孩子提高礼仪修养。国学所囊括的东西很多，礼仪就是其中的一部分。例如：《三字经》、《弟子规》这些都是我们常见的关于礼仪的国学。让孩子学习这些国学，让她们从小就懂得一些做人的基本礼仪，使他们形成正确的道德观念。而且是寓礼于学，避免了生硬的说教，使他们更容易接受，这样既有利于他们学习知识，也有利于他们学习礼仪。 我们的孩子现在学的几乎都是近代或现代的文化，即使有点古文，也很少涉及对古文化的认识，这令很多孩子对古文化一无所知。为了使我国的优秀的古文化更好地发扬，必须让年轻一代去学习、了解国学。只要这样才不至于让国学在我们现代人手中丢掉。今天随着东西方文化冲突的日益加深，以及责任、义务意识的淡薄，特别是信息膨胀、网络对未成年人影响越来越大。不少未成年人不但在文化素养方面营养不良，而且不同程度表现出浮躁、迷茫等心态。面对这些，社会上有识之士开始引起重视并尝试着如何解决。 一、目前对国学的认识 1、初中语文教师对国学的认识。 绝大多数初中语文教师对国学认识肤浅，有的教师都不知道《三字经》内容，最多只会前面一两句，内容是什么也不得而知；《弟子规》也是从“百家讲坛”里听到一些，对于内容更是一无所知；对于“国学”的认识就更谈不上了。随着幼儿园、小学对“国学”渐渐开始热，有些语文教师开始有了紧迫感。 2、初中学生对国学的认识。 笔者也曾经与学生座谈，想了解学生的国学基本常识，结果遗憾地发现；学生基本不知道国学是什么，极少学生在幼儿园是读过“简易三字经”，或者是在家长的督促下背了一些古诗，但只是单纯记忆，都忘差不多了。笔者向学生简单介绍《三字经》、《弟子规》后，发现学生对此有着很高的兴趣。 3、初中文言文教学现状。 现在中学文言文教学存在极大地弊端，大多采用填鸭式教学，强行记忆占大多数，让学生被迫接受囫囵吞枣式的翻译和对文章内容的理解，使得本来意蕴悠远营养丰富的古文大餐变成了一碟索然无味的小菜，时代隔阂和古今汉语差异、情感上缺乏共鸣、教学的枯燥，对古文的语言表现形式以及作者的思想感情都更加难以理解。只是为考试而学习文言文。 4、初中课文中国学所占的分量。 初中生在小学的时候六年只读五十多首诗歌，初中课程六册书只有八十首左右，在加上《论语》十则等，课文中国学所占的分量不大，学生根本无法从中了解到国学的博大精深。在拓展阅读中也没有对国学有任何要求，这不能不说是一种遗憾，最起码学生学习语文存在着较大的缺陷， 5、目前中学学习国学学情。 目前国学学习渐渐升温，越来越多的学校在进行国学学习。但各校教学时都采用的是背诵法，即要求全篇背诵或者是经典中的名篇名句。背诵可以充分发挥学生的自主性。但也有着极大的弊端，教师对国学的认识没有提高，或者本身国学造诣不深，无法对学生予以指导，学生自然时无法体会到国学的博大精深的内涵，势必收效甚微。 二、初中阶段学习国学的重要性 一个人要获得成功或人生价值得到肯定，首先这个人要有正确的人生观、价值观、世界观，经典思想则正是圣者们对这些问题的终极思考。初中阶段正是未成年人记忆最佳时期，相比幼儿园、小学所注重诵读，只是单纯记忆，初中生在学习国学方面应该更具备优势，因为他们已经具备基本的文言文的常识，如果此 时能够恰当地引入国学启蒙教育，既能使初中学生对传统文化的了解，又能在学习过程中提高自己的行为规范和道德标准，从而达到全面育人的目的。 1、传承中华民族优秀传统文化 温家宝总理曾经说过：中华传统文化中有许多精华，例如“和而不同”的哲学思想，“民为邦本”的民本思想，“尊师重教”的教育思想，“己所不欲，勿施于人”的社会伦理思想等等，我们要运用各种形式和手段，进一步推动中华优秀文化走出国门、走向世界，增强国际影响力。国学经典中蕴涵了中华文化的精髓，既有“仁、义、礼、智、信”这些塑造完善人