作业关于我校选课走班教学的设想.docVIP

关于我校选课走班教学的设想 根据教育部和内蒙古自治区关于走班选课教学的要求和安排，从我校的实际出发，参考上海六选三的实际经验，现就我校即将开始的选课走班情形做如下设想 一、设定开设七个教学班，每班四十人，共招生280人） 若开齐20种教学组合，并全部为教学班，一个年级需要近十几间教室，且需要大量教师。以当前我校实际情况无法实行，因此，从我校实际出发按大致10种组合来进行构想。 所参观沪浙名校其学生所选科目组合与我校差距过大，预测我校学生或许如下大约十种组合选择； 代号 科目组合 人数 A 政史生 50 B 政史地 40 C 政生地 20 D 政史化 40 E 政生化 40 F 化生史 30 G 化物史 10 H 化史地 10 I 物生史 30 J 物生地 10 四、教学班级安排 1、行政班设七个： 班级 选课 1 政史地(B40) 2 政史化(D40) 3 政生化(E40) 4 政史生(A40) 5 政史生(A10)+ 化生史(F30) 6 物生史(I30)+ 物生地(J10) 7 政生地(C20)+ 化物史(G10)+ 化史地(H10) 2、前四个班在班内完成合格和等级所有科目，在班内走班。后三个班分为合格考和等级考分层走班。 ①、合格考选课走班安排 5班：物地（本班40人）；政（本班30人+7班20人） 6班：政化（本班40人）；地（本班30人+7班10人） 7班：物（本班30人）；化（本班20人+5班10人）； 史（本班20人+6班10人）；生（本班20人） ②等级考选课情况 （一）、A(史生10)+F（史生30） （二）、A（政10）+C(政20) （三）、J（生30） （四）、F（化30）+G（化10）+H（化10） （五）、G（物10）+I（物10）+J（物30） （六）、C（地20）+H（地10）+I（地10） （七）、C（生20）+I（生20） （八）、G（史10）+H（史10）+J（史10） 这八种课型也将在后三个班和其它教室完成。根据每周四十课时数量，减去体育课、音美技等，可能略有不足，再动用一两间教室足矣。 五、关于课程表安排情况 1、高一上学期要进行职业生涯规划，要做好选课走班的准备，因此，本学期课表按传统课表进行。 2、高一第二学期开始走班，前四个班级可以安排全班统一的课表；后三个班级要具体安排，会出现一人一表的情形。 3、在合格考结束以后，即在高一结束后会有一次课表变动（微调），高二结束后，课表将重新编排，但单相对简单了。 六、关于分层教学 根据我校实际情况，可将学生简单分为合格考和等级考两级。前四个班的两层教学都在本班进行，学生素质可以较好；后三个班的合格考和等级考都将走班，学习素质可以略低。 七、关于英语教学和考试 由于我校学生英语基础很差，估计在高一或高二参加等级考的可能性不大。极个别学生参加考试无全局影响，故忽略不计。 八、关于教师任课 ①、语数英教师可能短缺；物理化学教师可能富余；政治历史生物教师可能短缺。 ②、整合全校教学资源成为必然。 ③、由于教学按班级分层，教师自然分层。 九、关于学生综合素质开发培养和评价 引导学生认识自我，准确定位； 在实践课上做大文章，校内实践和校外实践并举； 教学内容活动化，活动内容化； 民主化评价，学生起主导作用。 党利伟 2017/6/28