吸引观众注意.ppt

第三章 教育电视节目策划与撰稿 知识点3、教育电视节目策划的基本流程 一 节目构思策划 二 制作策划 三 资源配置策划 四 传播策划 五 撰写策划书 六 策划方案评估 第三章 教育电视节目策划与撰稿 知识点3、 教育电视节目策划的基本流程 教育电视节目的策划是一个完整的过程，从获得灵感到确定选题，从着手拟订计划到具体实施计划，都是连贯协调的。 策划中的各部分虽有一定的步骤顺序，但每步之间是相互影响和贯穿的，节目策划的过程中的修改和讨论定稿是反复的，这种反复贯穿在整个策划工作中。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 教育电视节目策划的具体流程大体如图3-1所示 第三章 教育电视节目策划与撰稿 一、节目构思策划 节目构思策划是对整个节目的选题、内容、定位、形式和整体结构的一个设计。 (一)选题和定位策划 1．成立策划组和确定选题 确定选题的过程大致分为两步，第一步是确定大的选题方向，第二步才是确定具体的选题。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 常见的教育电视选题一般有： 自然类。一般是自然科学的相关选题，如天气、动物、各种神奇的自然现象、自然科学的发展过程、发展趋势、最新成果、自然科学的实验等。如法国著名的记录片《鸟的迁析》，美国记录片《解梦》、《海啸》等。 人文类。也就是人文历史类，有关注一般小人物和著名人物的生活追述，如讲述小人物生活故事的《生活空间》，Discovery频道的介绍历史著名人物的《埃及艳后》、《拿破仑》等。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 社会科学类。这一类的教育电视节目也常常被人称作“社教电视节目”。这类节目内容涉及政治、经济、军事、文化、地理、音乐、美术、科技、医疗、卫生、历史等。如央视的《经济半小时》、《音乐课堂》、《文化茶馆》，Discovery频道的《爱滋病探求》、《时间之旅》、《克隆》、《坦克发展史》等都是社教电视节目。 人类学。就是探讨人类自身生存状态、发展以及对于不同国家、不同种族的起源、文化的探求。对于人类的生活状况进行历史性、反思性、存在性的人类学视角的思考，如《尼罗河》、《爱斯基磨人》、《上下五千年》等。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 2．节目定位 节目定位是电视节目针对一定阶层的观众群的特点，为满足这一阶层观众群的需要来确定节目的风格、样式等。 节目定位并不是简单意义的少儿节目、老年节目、女性节目的定位，而是根据市场需求，依据受众的收视习惯、社会阶层、文化水平、年龄、性别、宗教信仰、职业分类等多方面因素，更加精细的确定节目的收视群体。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 (二)节目形式与结构分析 教育电视节目特定的节目定位需要相应节目内容的支撑，接下来的一步就是要确定教育电视节目的内容构成，设计节目的构成框架。这里主要的工作就是内容策划和形式结构分析，也就是考虑所策划的教育电视节目在内容材料上的选择和整合，以及节目的表现形式和手法。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 1．确定表现形式 确定教育电视节目的外在表现形式，就是考虑所选题材适合做成什么形式的片子，如专题纪录类节目、访谈类节目、新闻信息类节目、讲演类节目、戏剧扮演类节目、综合性节目等具体的节目形式。内容决定形式，形式又服务于内容。每一个节目都要根据选题的不同、材料的多少来选择一种最合适的表现形式。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 2．选材和节目结构框架 通过确定的选题，挑选能够恰当表现主题的内容材料，同时大致确定节目素材的排列组合方式，即确定节目的大体结构。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 3．设计表现主题的手法 确定构成节目内容的素材和节目的结构框架后，需要进一步思考和策划是用什么艺术表现手法来展现这些材料。 教育电视节目常用的表现手法有： （1）排演再现（情景再现）：是运用模拟、再现、甚至是虚构和采用影视资料等方法来表现那些由于某种原因而没有记录下真实场面的节目内容。（案例：纪录片《故宫》第五集《家国之间》） 第三章 教育电视节目策划与撰稿 专家采访。在一些节目里，光有大量事实和资料呈现是不够的，一般用专家采访的方式，从各领域专家那里来获得更多关于主题的专业知识。科技节目中常用这种表现手法。 节目竞赛和有奖问答。这种表现手法多出现在益智类的节目里，为观众所熟悉的中央电视台的《幸运52》、《开心辞典》就是将节目的知识性、娱乐性、趣味性以及观众的参与性同竞赛和有奖问答联系起来，提高观众的参与积极性。 第三章 教育电视节目策划与撰稿 运用电脑特技。科教节目似乎比任何其他类型的节目都要频繁地用到电脑特技。因为许多科学现象是无法排演、难以捕捉和不好展现的。比如微观分子的运动、外太空的景象、工程建筑的内部构造以及一些灭绝动物的特征习性等等。这些十分有价值的科学现象无法直接向观众展示，运