《孝经》教学规划.docxVIP

国学经典《孝经》教学规划一、 指导思想： 为弘扬祖国优秀的传统文化，加强文化熏陶，提高学生的文化底蕴和道德素质，建设书香校园，促进学生健康和谐、可持续发展。 二、诵读目标 1、总体目标 家校联手，本学期组织小学生诵读《孝经》，熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以快捷的方式，获得传统文化的基本熏陶和修养，促进学生健康和谐发展。2、 具体目标 （1）培养提高学生的注意力和记忆力。 （2）提升学生的语文水平，巩固识字，培养学生良好的语文素养。 （3）培养学生良好的读书兴趣和读书习惯。 （4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭，书香家庭。 三、教学原则和措施 1、原则 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，全班按10人一组分为6组，每组按A B 两个等级抽查。A 占班级30%可适当降低诵读要求，提示背诵；B占班级70%，能熟练背诵。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价，给以展示的机会。 鼓励性原则：以鼓励为主，激励学生争当记忆小明星。引导学生提高诵读经典的兴趣，以热爱经典为根本。 2、措施 （1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师；见缝插针，只要能张口，随时都是诵读的时机。 （2）“小朋友，跟我读”——诵读的六字真言。小明星展示诵读、范读、领读、齐读、分组读、个别读、接龙读、男女生比赛读、师生比赛读……，想方设法让学生多听多读。只要自然地熟读，就可从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）、纳入课程计划，保证诵读时间。每周四下午第一节课为法定教学时间。每天早读前，中午上课前5一10分钟为机动诵读时间 回家后，每天睡前或早上10分钟亲子诵读时间。每周阅读课抽出10分钟时间为师生比赛诵读时间。 （4）、教师参与诵读。 了解掌握每章内容和教材特点，从停顿、句式、语气上给学生的诵读提供必要的指导。 五、评价方法 1、每周评价 （1）、正常评价：评价内容为班级诵读的进度。利用早读前，老师用一分钟，亲自抽查一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交予老师处理。 （2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。 2、每月评价：学校根据班级诵读计划，每周抽查5名学生作为对班级的考核抽查、并鼓励学生超前计划考核，争当本周记忆小明星。 六、进度安排第一学期周次内容备注第一、二周开宗明义章第一第三、四周天子章第二第五、六周诸侯章第三第七、八周卿大夫章第四第九、十周士章第五第十一、十二周庶人章第六第十三、十四周三才章第七第十五、十六周孝治章第八第十七、十八周圣治章第九第二学期周次内容备注第一、二周纪孝行章第十第三、四周五刑章第十一第五、六周广要道章第十二第七、八周广至德章第十三第九、十周广扬名章第十四第十一、十二周谏诤章第十五第十三、十四周感应章第十六第十五、十六周事君章第十七第十七、十八周丧亲章第十八