天津师范大学新闻传播学院本科实验实践教学大纲.doc

天津师范大学新闻传播学院本科实验/实践教学大纲 《电视播音与主持1》实验/实践教学大纲 本课程是播音与主持艺术专业（播音与主持艺术方向）的专业必选课程，2007级起调整为专业必修课程。是在《普通话语音与播音发声》、《播音创作基础》、《播音文体与语体》等课程基础上与《广播播音与主持》同时开设的实训为主的课程。 适用专业 《电视播音与主持1》实验/实践课程面向播音与主持艺术专业（播音与主持艺术方向）本科生开设。 课程性质及目的 非独立设课。 性质：《电视播音与主持1》是播音与主持艺术专业（播音与主持艺术方向）的专业必选课程，2007级起调整为专业必修课程。 目的：通过教学使学生逐渐具备在各类电视节目中担任播音员、主持人的基本能力。 三、先修课程 《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》《播音文体与语体》 课程负责人 辛青峰、谢林、迟名 实验学时 26课时 实验/实践教学目标与基本要求 《播音文体与语体1》通过教学使学生进一步了解电视节目播音主持的创作规律，初步掌握基本工作状态。通过对电视播音主持实践中必需的各项实用技能有针对性的培养，使学生把其他播音主持课程融汇到电视节目的创作当中，学会运用所掌握的专业独立面对及解决工作中的常见问题。 七、 实验/实践项目进度安排 实验项目： 1．电视播音员主持人工作职能，角色定位。（1学时） 组织学生对播音员主持人在电视创作群体中的作用和功能进行分析和讨论，并作出总结和点评。 要求：对播音员主持人在电视创作过程中应该承担的责任、具有的素质和要达到的标准，都有明确的认识。 2．换稿播音主持练习（2学时） 限时让学生现场编写节目稿件（类别）不限，在交换后，分别用自己和对方所写的稿件进行无准备播音和有准备脱稿主持。并请写稿人和主持人分别谈对所合作节目的感受。大家点评。 要求：学生正常发挥写稿、识稿、表达能力，体现出自己对电视节目应有创作状态的理解。结合练习中，自己表达别人所写稿件和别人表达自己所写稿件的不同感受，思考在电视群体创作中播音员主持人角色定位，工作性质的思考。 同时教师可以了解学生整体业务水平，综合素质等基本概况。 3．镜头前心理素质训练（2学时）[演播室] 分析电视播音主持工作实践中遇到的各种心理干扰因素，教授学生模拟场景自我训练和相互训练的方法并现场演示，交流讨论更多的解决办法。 要求：了解自我心理调适技巧，掌握心理素质的训练方法并多加练习。 4．不同节目镜头前状态训练（2学时）[演播室] 选取不同节目类型、内容稿件，组织学生做状态调整及转换训练。并进行具体指导。 要求：了解不同节目类型，内容，播音员、主持人的情绪、语言、体态、造型等方面应有的基本状态和区别。 5．镜头感及与多机位配合训练（2学时）[演播室] 介绍面对镜头及使用提示器时的视线、语势、交流感等基本技巧，模拟新闻、访谈、晚会等不同节目场景，训练多机位下，与摄像机及导播台的切换配合。 要求：了解并掌握面对镜头交流的基本技巧，和与摄像机配合的基本规律及日常自我训练方法。 6．紧急稿件及应急节目处理应对训练（2学时）[演播室] 组织学生进行长篇急稿无停机实录，新消息导播口授等多种无备稿播音和模拟不同现场进行不同类型、内容节目的即兴主持训练。 要求：掌握紧急稿件的基本识稿播音技巧，及临时现场的思维表达技巧，并把训练推广到日常生活中。 7．节目中突发事件及临时情况的应变训练（3学时）[演播室2学时，室外带机2学时] 模拟在各类节目进行的过程中，假设节目现场出现方案变化、新的新闻点、小事故或紧急事件，训练学生的反应能力，介绍交流探讨应变技巧。 要求： 把方法渗入生活，慢慢学会用变化的思维考虑问题，培养在突发事件中处变不惊的职业素养，和灵活的应对能力。 8. 与人沟通交流训练(2学时)[演播室] 模拟对播、访谈、新闻现场、娱乐现场等场景，训练学生与搭档、专家、新闻当事人、现场观众、群众等一人或多人的交流能力。 要求：初步掌握在节目中与人沟通的基本技巧，逐渐具备引导、挖掘、提炼、转承对方语言的能力。 9. 节目现场及节奏的驾驭训练(2学时)[演播室] 模拟在一对一或一对多的各类节目中，如何调控对方情绪、现场气氛，怎样自然地调控交流对象的发言时间和内容，怎样把握直播节目的节奏及进程。 要求：初步了解驾驭控制节目节奏和现场的基本方式。逐渐学会通过运用独到的思维和语言，巧妙地喻有意于无形，完成节目的自然过渡环节和现场气氛的渲染。 10. 同一事件不同节目的多角度报道及挖掘(2学时)[演播室] 设定某一新闻事件，模拟不同类别节目，训练学生根据节目选择合适的切入点，展开节目。 要求：应用所学训练方法培养自己的新闻敏感，和观察事物的独特视角。 11.与各工种配合训练（3学时）[演播室] 模拟不同节目录制现场，由同一组学生轮流作为摄像、导演、记者、主持