精选元智大学100学年度卫生保健组组长工作研讨会二代健促学校.pptVIP

元智大學100學年度 衛生保健組組長工作研討會 二代健促學校計畫撰寫 及健康自主管理手冊說明 報告人：元智大學 衛保組 詹秀蓉老師 * 健康促進學校的內涵 世界衛生組織（WHO），自1995 年起，積極推動「健康促進學校計畫」（Health-Promoting School Programs），將學校視為學生成長過程花許多時間的地方，因此將健康促進學校定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所」 * 健康促進學校六大範疇 學校衛生政策 組成工作組織，評估學校的健康問題、社區需求、政策的方向，訂定學校健康政策。 學校物質環境 學校物質環境泛指校園內房舍建築、操場、各項設備，及健康的學習環境、飲食環境、無菸及無毒環境的營造。學校藉由控制和改善環境，提供適合教師教學及學生學習的良好環境。 學校社會環境 面對不同年齡層的對象，學校除了提供知識的學習外，亦須教導如何與人相處、從群體生活中培養自信等，營造重視全人健康的環境，以形成支持性社會網絡。 * 健康促進學校六大範疇 社區關係 社區關係是指學校與家長、政府機構、地方健康服務機構或社區組織間的聯繫狀況。健康促進學校與社區機構或人員應建立伙伴關係，以共同營造健康校園。 健康教學與活動 透過健康相關課程及訓練，教導學生對健康促進的認知、採取正向的健康行為，進而提升個人健康技能和生活品質。 健康服務 健康