苏教版小学语文三年级上册单元教学计划、教学教案.docVIP

三 年级语文学科教学计划 一、学生学情分析： ? 二、教学目的及要求： ? 三、教学进度安排： 周次 日期 内容 周次 日期 内容 1 9/3-7 学习习惯-第1课 12 11/19-23 第14课—第16课 2 9/10-14 第2课—第4课 13 11/26-30 第16课—练习5 3 9/17-21 习作1—第5课 14 12/3-7 第17课—第19课 4 9/24-28 第6课—习作2 15 12/10-14 第19课—练习6 5 10/1-10/5 国庆放假 16 12/17-21 第20课—第22课 6 10/8-12 练习2—第8课 17 12/24-28 第22课—练习7 7 10/15-19 第9课—习作3 18 12/1-1/4 第23课—习作8 8 10/22-26 练习3—第11课 19 1/7-11 练习8—总复习 9 10/29-11/2 第12课—习作4 20 1/14-18 总复习 10 11/5-9 练习4—期中复习 21 1/21-25 期末考试 11 11/12-16 期中复习（考试） 四、改进教学方法、提高教学质量的措施： 第一单元教学计划 本单元教材分析： 本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《古诗两首》作者杜牧和张继通过写景和寓情于景等的写作手法，分别抒发了热爱大自然和客居他乡的忧愁之情。《做一片美的叶子》通过写叶子的外在美和内在美，再由物及人，由“叶子”想到了“人”，想到了人的生活，启迪我们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。这三篇文章都是立足于文章的学习，以激发学生的内在情感为目标。《学会查“无字词典”》告诉我们：学习知识不光可以从书本上上学，也可以从生活中学，引导学生体会新的学习方法。 本单元教学重点、难点 重点： 1.学会本单元生字，理解由生字组词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，并背诵课文。 3.了解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”等词语的意思及特点。 4.通过引导学生对本单元的学习，使之感觉祖国山河之美，从而激发对祖国的热爱之情，培养乐观的生活态度。 难点: 1.学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。 2.初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。 本单元教学注意点 由于学生刚升入三年级，在许多方面都不同于低年级，所以在讲授本单元的课文前，一定要扎扎实实训练好学生的朗读。 第二单元教学计划 本单元教学分析： 本单元的三篇文章，都以激发学生内心情感为立足点。《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。《西湖》是一篇写景散文，作者以清新，流畅的语言描绘西湖秀美的景色，抒发了热爱祖国，热爱自然的思想感情，《拉萨的天空》是一篇优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。这三篇文章都是形神兼备的美文，是指导朗读即背诵的好材料，要让学生在反复诵读中积累，以增加学生的语言及文化积累。 1．学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。 3．体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。 4．学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。 5．初步感知图文结合介绍自己的方法，初步领会介绍人物的基本要领。 本单元教学重点、难点 重点：1.通过诵读课文，加强对词句的感受能力；2.掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。 难点：1.尝试画一幅自画像，初步感知图文结合介绍自己的方法；2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 本单元教学注意点 1．重视对学生认真读书的指导。 2．在语文课堂教学中，要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系，要重视阅读与写作的有机结合，处理好“读”与“写”的关系。 第三单元教学计划 本单元教学分析： 本单元的三篇课文都是以故事的形式，让学生在读有趣故事的同时，明白一定的道理。《蒲公英》围绕太阳公公和蒲公英种子展开，讲述了两颗蒲公英种子不听太阳公公的劝诫最后干死，而听从太阳公公的话的种子茁壮成长的故事。《三