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浅谈新课改下的物理分组教学 摘要：小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，在探究过程中有助于学生掌握科学探究的程序与方法，养成实事求是、认真细致、独立探索、不怕困难、与人合作的科学态度及勇于开拓、勇于创新的科学精神。 关键词：合作探究 合作意识 教学程序 课堂评价 一、课题提出的背景 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、适应社会乃至国力竞争的基础。 在新一轮的课程改革中，改变学生的学习方式已成为人们关注的焦点，在这种背景下，我们把小组合作学习引导了我们的物理课堂。 二、小组合作学习的意义和目的 1、改变传统刻板教学模式，提高学生学习兴趣。 2、发展学生个体思维水平，培养主动探究精神。 3、增强学生沟通包容能力，培养合作竞争意识。 4、提高各层学生学习能力，优化学生学业成绩。 三、小组合作学习的问题 1、把“合作”等同于“合坐”、“合并”。小组划分不均衡，组内分工不明确。未建立合作学习机制，组内管理自由松散。 2、过分关注“合作”的形式，忽视学生的独立思考。使得课堂热闹有余，冷静不足，中看不中用。长此以往，学生将丧失自主学习习惯和能力，独立思考能力得不到发展，今后难以独当一面。 3、合作形式单一和内容单一，把“合作学习”片面等同于“小组讨论”。渐渐形成学生在课堂学习的浮躁虚夸，华而不实，肤浅不深入的学习品质。 4、未能培养学生的合作意识，指导合作方法，名“合作学习”实则“不合作”。少数参与、强者话语霸权、弱者退缩观望、吵嚷打岔抢说、不妥协不会补充、发言依然是个人见解。 四、如何培养学生的小组合作学习意识 一）科学组建、增强合作意识 1、科学组建：遵循“组内异质，组间同质”的原则，考虑各自学习兴趣、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别、性格等。 2、合理明确分工 ①选好组长 ②明确分工：设立记录员、资料整理员、汇报员、评论员等，让人人有事做，人人负责任。 ③分工灵活多变，轮流任职。 3、制定小组公约，引进契约者 如何保证合作学习纪律、如何参与合作、如何相互包容尊重、如何生生互动、如何师生交往、如何帮助小组内落后学生做出规范要求，让组内制定“帮扶契约”等。 二）有效调控，培养合作能力 1、逐步培养学生“三会”： 会展示标书： ①自言自语②两人对话③小组合作④组间交流 会倾听： 集中注意力听清——不打岔、不打断——头脑中询问、质疑。 会质疑、反驳、更正、补充：听后就听不懂处请求解释；以“我认为……”，“我想补充说……”等方式有序地参与交流，陈述不同意见。 2、进行有效评价 （1）建立“五级”学习评价机制，全面落实学习责任。 五级：同伴评价——小组长评价——科代表评价——班委评价——老师评价。 （2）研究多元化评价方法，激活学生内因，满足不同程度的学生需求： 即时评价与定期评价结合。 自我评价与小组互评、教师评价相结合。 学习过程评价和学习结果评价相结合。 对小组合作集体评价与小组成员分人评价相结合。 我的教学案例： 教学程序： （一）创设情境、激情导入。 （二）对照提纲、自主学习。 （三）组内合作、互动释疑。 （四）交流展示、重难突破。 （五）拓展延伸、巩固提高。 自学提纲：A组（感知教材知识：自学教材199页到200页，独立完成下面几题。） 1、物体做功的快慢用________________表示。 2、功率等于________________。 3、功率的计算公式是________________，公式中各个字母代表什么？单位是什么？ _______________________________________________________________________________ 4、在国际单位制中功率的单位是_________，符号是____________；此外还用_____________作为功率的单位，符号是____________。它们的换算关系式________________。 自学提纲：B组（深化教材知识：要求根据对教材的感知，组内交流谈论下列问题） 1、针对自学提纲A组内容，在组内形成共识。 2、哪些方法可以描述物体做功的快慢？举例说明 ____________________________________________________________ 3、1J/s=_________w；1kw=__________w. 4、一架机器在5s里完成2×104 J的功，它的功率是多少？请自己快速写出。 5、关于功率概念的理解，下列说法中正确的是（ ） A.功率大的机械做的功多。 B.功率大的机械做功时用的时间少。 C.单位时间内完成的功率越多，则功率越大。 D.省力多的机械功率大。 （三）组内合作、互动释疑。