磁铁玩具教学设计.doc

《磁铁玩具》教学设计 长阳实验小学 胡在芹 一、教学目标： 1、通过组织学生利用“磁铁”去吸引多种物体的实验，让学生认识“磁铁”具 有吸引“铁质物体”的性质，从而了解“磁性”，认识“磁极”。 磁铁各部 分的磁性强弱不同，磁性最强的地方是磁铁的磁极。磁铁有两个磁极。 2、在组织学生探究“磁铁”不同部位磁性强弱的过程中，培养学生分析判断、 动手操作、记录和总结实验现象的能力。 3、通过研究磁铁活动，培养学生小组合作的意识。 二、教学重点： 通过本课教学，使学生了解“磁性”，并知道磁铁上磁性较强的部分是磁极。 知道磁铁有磁力，知道磁铁磁力最大的部分是磁极。 三、教学难点： 通过小组合作实验，培养学生分析判断、动手操作、记录和总结实验现象的能力以及小组合作的意识。 四、课时安排：一课时 五、教学准备： 磁铁（条形、蹄形、环形），铁质物品（曲别针、螺丝钉、铁片、 螺丝钉 铁钉），铝片，玻璃球 钮扣 塑料瓶盖 乒乓球 ，实验记录单 六 教学过程 （一） 直接开门见山引入课堂（如：同学们，我们要开始学习磁铁了， 大家在哪里见过磁铁吗？是什么样的？ （二）、认识磁铁 1、师：（磁铁在我们生活中随处可见，是我们的好帮手），磁铁有各种各样的形状，我们能不能根据形状给你们的磁铁起一个名字呢？ （出示条形磁铁，认识吗？ U性磁铁 环行磁铁） （三）、了解磁性，自行探究 探究磁铁能吸哪些物体 1、磁铁都有什么样的本领？（吸铁）出示概念：我们把磁铁吸引铁类物质的性质叫做磁性。） 师：（（看来同学们对磁铁了解的真不少），同学们今天表现的太棒了，老师给每个组准备了一份精美的礼物，想要吗？请小组长上台领奖品），认识材料（看看有些什么？） 不知这些物体哪些能被磁铁吸引。用磁铁去接近这些物体试试吧，在吸得住的后面 2、学生共同交流探究发现。师相机板书。 （吸得住： （ 吸不住 看看吸得住的物体有什么共同的地方？都是铁 3、点拨小结：（通过游戏，我们发现了一个秘密，谁能说说？）磁铁能吸引铁，这种性质叫做磁性。 4不知教室里的哪些物体能被磁铁吸引？快去给找找吧，时间2分钟。 （激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活动引导学生发现磁铁有磁性这一基本性质，为进一步探究磁铁其它特性做好铺垫。） 5 收好材料（还想玩磁铁吗？好，坐的最好的组老师将有更好的材料给你玩）把磁铁放在桌子上，把其它材料放在方盘中 （四）、玩磁铁，探究磁极 1、师：关于磁铁还有哪些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩条形磁铁，和回形针，用两端和中间分别靠近回形针，看你有什么新的发现。（换材料）把磁铁放在桌子上，把其它材料放在方盘中来换回形针。 2、认识条形磁铁的磁极。 （想要材料吗？哪组坐的好，老师就把材料给哪组？） （1）、（分发材料）每个小组一根条形磁铁。一盒回形针。 （2）、用条形磁铁去吸引回形针，去发现条形磁铁哪些地方吸引回形针最多。（给学生5分钟自主研究时间） （3）、小组汇报研究情况。（两端吸的多，中间吸的少。3人） （4）、出示磁极的概念：磁性最强的地方就是磁极。 3、寻找U形磁铁、环形磁铁、磁极。 （1）、出示U形、环形、磁铁。（想知道它们的磁极在哪儿吗？想，请把条形磁铁还给老师，再老师这儿换U形，环行磁铁）告诉学生探究的任务是寻找三种形状磁铁的磁极。 （2）、学生自主探究10分钟。设计实验记录表，让学生画出实验研究的发现。 （3）、全班交流。 （4）板书：两端，两个面 （5）、师生评价，归纳小结，吸回形针多，说明磁性强，吸回形多的两端（或两个面）叫磁极。板书磁极 （五）、总结、拓展 师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快，学到了这么多知识。老师受到了大家的影响，也想玩玩，师出示一根木棍、两个环形磁铁，做磁铁跳动的实验。实验结束后，师：这是怎么回事呢？(可指一生说说) 师：这节课你有什么收获？评价一下你和同学的表现吧。（学生发言。） 师：有关磁铁还有许多秘密，咱们在今后的学习中继续研究好吗？ ??