信息技术 教案 泰山版 第三章 第五节 引导线动画 教学设计.doc

Flash动画制作——《引导线动画》教学设计 设计者：蓬莱市实验中学 薛洪路 中学一级 指导者：蓬莱市教育体育局 姜庆好 中学一级 课 型：新授课 授课年级：初中二年级上学期 一、教学设计 （一）教材分析 引导线动画是山东省初中信息技术（泰山版）第二册第三单元第五节的内容本课时的教学内容是，主要内容是引导层的添加，使图形运动教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。。 ◇创建引导层的方法 ◇引导线绘制的方法 ◇掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法 2、教学难点 ◇运动目标与引导线起点和终点的结合 （五）教学策略 以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。 （六）教学准备 任务素材全部存放于学生机“D：\动画素材”文件夹中。教师自制课件，帮助学生尝试动作补间动画与引导线动画的区别以及引导线动画制作的要领。 （七）教学过程 环节名称与需时 具 体 内 容 设计意图 导 入 新 课 初 探 新 知 识 【学生活动】 1、学生动手，巩固旧知。 让学生利用所学知识做一个动作补间动画（此过程教师可以查看学生制作过程） 2、设置悬念，引出问题。 我们从中不难发现，动作补间动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？ 【教师活动】 展现目标，任务驱动。 展示动画（升旗、落叶）。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的引导线动画。 实践：飞船动画制作 （1）巩固上节所学的动作补间动画。 （2）提出问题，引导学生思考。 （3）展示动画，布置任务。 认 知 学 习 【学生活动】 学生参照课本以讨论形式完成背景图层与飞船图层的制作。 【教师活动】 1、讲授“引导图层”含义。 2、引导层创建方法（分清引导层与被引导层。） 3、绘制引导线的工具及注意事项。 【学生活动】学生实践，插入引导层 【教师活动】 当插入引导层后，哪个图层是被引导层？被引导层左边的图标有何变化？ 【学生活动】 以小组讨论形式总结出被引导层的图标往里缩进，由此可以得出只要有缩进的就是被引导层。（可能有多个） 【教师活动】以小组为单位，合作完成任务。 如何让飞船沿着我们的绘制的引导线运动呢？ 【学生活动】学生自主实践。 【教师活动】提出问题，学生思考。 根据学生制作情况，分别播放两幅作品（一个按规定路线运动，一个不按规定运动）。请学生总结一下是什么原因造成的。 【学生活动】反复实践，查找原因。 【教师活动】根据学生在操作中出现的问题加以总结。并归纳出引导线动画制作的要领及技巧。 用5个判断题来总结本节课的知识要点 插入引导图层，绘制引导线。 使对象沿引导线运动。 师生梳理本节内容 二、教学反思 1、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。