保城初级中学学校文化建设理念.doc

南部县保城初级中学 学校文化建设理念系统 南部县保城初级中学 2013.9 目录 前言 2 背景 4 一、我校学校文化建设的指导思想 4 二、我校学校文化建设的根本目标 4 三、我校学校文化建设的实施原则 5 保城初级中学文化建设定位 7 一、学校文化资源分析 7 （一）地域文化 7 （二）保城初级中学——云端的学校 8 二、站在十字路口的保城初级中学 9 （一）学校未来发展思路 9 （二）审视当下教育问题 9 （三）对教育本真的追问 10 三、文化定位 10 保城初级中学文化建设理念条目 13 保城初级中学文化建设理念阐释 14 【办学理念】 14 【学校精神】 15 【校 训】 15 【校 风】 16 【教 风】 17 【学 风】 17 【学生培养目标】 18 【教师发展目标】 19 【学校愿景】 19 话语体系 21 一、教学楼与走廊标语 21 二、教室 21 三、办公室标语 22 四、图书馆（阅览室） 22 五、食堂 23 六、校园绿化等公共场所 23 七、宿舍 23 前言 学校文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，是学校社会形象的根本，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用因此只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展而只有学校的发展战略因文化的浸润和引领而提档升级，一座城市的教育才会更加欣欣向荣。 面对教育改革的滚滚浪潮，面对优质教育的不绝呼声面对教育发展规范化、国际化的世界背景，全面参与社会竞争已经成为各个学校必须面对的现实。在资金、生源、师资等竞争日趋激烈的情况下，学校的生存和发展同样也要遵循优胜劣汰的市场经济法则。面对严峻的现实，学校必须要在竞争的洗礼和磨练中不断提高核心竞争能力，培育和发展自身的核心竞争优势，在形形色色的竞争中稳操胜券获得支撑学校可持续发展的能力。在以“文化”为关键词的世纪里，对教育行政领导和学校管理者来说，重视并开展学校文化建设，无疑是在从事一项顺应历史潮流的事业。 一般而言，学校核心竞争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成，其中学校文化及其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。一方面学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式，而“文化育人”，即将人类社会的物质文明、精神文明通过显性与隐性的教育途径，再师生的积淀、内化作用于受教育者的身体、生理、心理和精神的各个层面，使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在于学校自身的文化建设和形成。学校这正是学校文化力的核心内容和重心所在。另一方面则是因为教育的本质就在于在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成自身的学校文化，这种学校文化主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，能够促进一种良好的教育氛围和综合力量的形成。 保城初级中学文化建设定位 一、学校文化资源分析 （一）地域文化 历史悠久 底蕴深厚 南部县历史悠久。南部古时属梁州地，秦灭卫国，置巴郡，西汉初（公元前206年）置充国县，东汉末分置南充国县，梁武帝天监二年（公元503年）改今名，已有2200多年的建县历史。 花灯、剪纸、傩戏马王皮影历经数百年风雨的四种艺术奇葩如今皆面临山穷水尽的窘境骁将张巍、成都王谯纵、工部尚书李先复、宰相陈省华、大学士蒲宗孟等历史名人西汉严君平、蜀汉张飞、唐代画圣吴道子、诗圣杜甫、书法大家颜真卿等在南部皆留有足迹；北宋宰相陈氏兄弟三状元陈尧叟、陈尧佐、陈尧咨传为佳话保城乡山清水秀，被列为四川省生态自然林重点保护区。植被面积10246亩，林地覆盖率为60%。香柱山奇石地质景区是升钟湖风景区的核心景区，有奇石景观，有文化石刻碑林，有在川内具有代表性的文化艺术画廊。红军在南部活动期间，南部人民的革命热情空前高涨，12000多人加入红军队伍其中女性100余人3000多人参加地方游击武装。建国后统计，幸存者仅千余人，其余多血洒沙场，为革命捐躯。同时，南部作为川陕革命根据地的主要食盐供应基地，全县四千多口盐井，月产井盐达70万余斤，源源不断运往通江南江巴中广元旺苍达县中心苏区，有力打破了敌人的经济封锁保障了根据地军民的食盐供应。 1933年8月，为解决川陕根据地食盐问题，红四方面军发动了仪陇南部战役，红军进入南部后首先一举攻下长坪山，随后挥师西进，迅速占领南部嘉陵江以东的大片地区。自此至1935年4月，因战略需要红军三进南部盐乡，先后在南部、阆中交界的水观场建立了阆南县苏维埃政权，在南部皂角乡锦竹湾建立了德丰县苏维