《初中思想品德五环式课堂教学方法》课题研究实施方案.docVIP

《初中思想品德五环式课堂教学方法》 课题研究实施方案 一、课题提出的背景 在新课程实施和课堂教学革命性的变革创新过程中，凤县初中思想品德学科提出了《初中思想品德课堂教学方法》课题实施方案，其中包含有《思想品德课堂教学激趣导课例谈》等子课题，教师教育教学理念发生了变化，教师课堂教学方法发生了变化，学生学习方式方法发生了变化，课堂教学效率得到了不同程度的提高，等等。在这样的背景和基础情况下，为了稳固已经取得的这些成绩，为了课堂教学持续创新，为了进一步提升课堂教学的有效性，为了更好的发挥学生学习的自主性、能动性、创造性等，思想品德学科提出了《初中思想品德五环课堂教学方法》实验课题，开展新一轮课题实验研究。 二、课题研究的意义和价值 本课题的理论价值就在于以现代教育教学相关理论为指导，构建良好的课堂教学环境和方法，优化思想品德课堂教学结构。本课题的实践价值就在于通过课题研究，使学生在老师的逐步引导和组织下积累学习方法和经验，发挥学生的潜能和学习的创新性；通过构建初中思想品德课堂教学模式，激发学生交流和探讨不同思维方法和解决问题的不同途径，从而帮助学生解决自身学习和成长过程中出现的困惑、疑难等方面问题，促使学生能力和人格的健全发展，培养学生良好的品行和社会责任感。 三、实验目标 1、通过课题的研究与实践，优化课堂教学结构，解决凤县思想品德学科课堂教学中遇到的种种问题和困惑，并能在自己的实际教学中反思自己的不足，不断应用新的教学理念和更加合理有效的教学方法，提高教育教学的质量。 2、通过课题的研究与实践，使学生逐步学会怎样思维和如何学习，使学生树立学习的主体意识，从而更好地发挥其学习的主体性和创造性。 3、通过课题的研究与实践，构建有效的课堂教学模式。 四、实验对象 以凤州中学八年级（1）（2）（5）（6）班学生和思想品德学科教师为主要实验对象，条件合适时要扩展至双石铺中学八年级思想品德学科。 五、实验方法 1、调查研究法 主要用于实验阶段。在实验的不同阶段对实验对象的变化发展情况进行测评，将实验班级学生成绩、分析解决问题能力和创新能力进行横向、纵向对比，还要组织学生开展问卷调查、座谈会、讨论会等，获取实验过程的有效信息，进行分析、归纳和总结。 2、行动研究法 主要用于实验操作阶段。在行动中研究，在研究中行动。实验教师通过预设教学计划、实施教学过程、观察学生活动、反馈教学信息、调整教学方法等途径进行课题研究，不断修正完善课题实施方案。 3、个案研究法： 主要用于实验阶段。根据学生多元智力情况确立个案研究对象，在实践中设计和确定教师和学生主体性互动的最优化方案，通过某一个典型的案例，让学生去思考、分析，培养学生自主学习能力，并形成个案研究体系，为课题提供丰富的第一手资料。 4、比较研究法： 主要比较俩个教师的教学风格，如备课，导课，上课，对同一问题的不同处理，作业设计，教学艺术，以及俩人的教学成绩，教学效果等，通过比较之后，发现自己与别人的差距，从而来提高自己教学水平，可采用实验教师“一课俩教”、“同备同上同节课”互听互评学习活动、“公开示范课”等形式来进行。 5、反思总结法： 通过不同教学方法和研究手段的反复运用，我们要进行认真思考，要把课堂教学过程所体现和反映出来的成功经验与存在的不足做好深刻细致的反思与总结。例如以教后记形式记写实验中教师和学生展现出的基本情况，今天记一点，明天记一点，积累起来，天长日久了，把这些点滴的记录集合整理出来，会形成宝贵的实验资料，阶段性总结，实验论文等等，以促使实验的合理实施和结题。 六、课题研究实施步骤 1、准备阶段（2009年9月—2009年10月） 提出具体的实验课题，明确课题研究的目标和方向，制订适合我县思想品德学科实际且切实可行的实施方案，完成相关的各项准备工作。 2、实验阶段（2009年11月—2011年7月） 全面推进课题研究和实验 （1）2009年11月——2010年7月 初步感知五环式课堂教学方法 ①进行实验前测试、分析，了解掌握实验班学生学习态度、精神状态、学习成绩等情况；理解本阶段实验计划，实验教师明确自己的研究任务，以及本阶段所要达到的目标。 ②根据五环式课堂教学方法基本思路和要求备课、上课，与其他思想品德学科教师共同做好学生问卷调查、学生座谈会、资料记录、数据分析等；定期开展各种形式的学科活动，初步感知五环式课堂教学模式。 ③教师撰写课题研究心得，整理课题资料，撰写课题初期阶段报告，总结得与失。 （2）2010年9月——2011年1月 ①召开课题研讨会，进行阶段性总结。实验教师交流实验阶段的体验、感受、经验、困惑，相互学习，取长补短，找出问题，对症下药，把成功的做法和失败的教训梳理成文，形成文字资料，并为下一阶段实验提供有效帮助。 ②制定本阶段课题研究计划 ③结合实验校校本教研工作