加强少先队员环境教育与创新教育 实验与研究开题报告.ppt

加强少先队员环境教育与创新教育 实验与研究开题报告 山东省高密市第二实验小学 于 增 强 一、??? 课题提出背景 随着科技的迅猛发展，经济建设的不断进步，环境问题已日益受到世人的瞩目，因此在学校中开设环境教育越来越显得重要。当前在学校工作中，要求强化对队员的爱国主义教育，目前对队员的爱国主义情感及其行为的形成规律探索研究颇多，而忽视了一点，那就是爱国主义的这一情感本身的孕育过程。我们知道，爱国主义本身源于人们对自己祖国所寄予的一种深厚感情和其热爱态度，它表现为个体从幼年起便逐步形成的对自己祖国山山水水的依恋，对自己同胞和亲人的热爱，对自己民族的优良传统的继承和尊重，在深切感受国家兴衰荣辱和个人利益息息相关的认识上，把祖国的生存发展、繁荣富强作为自己的责任和神圣的使命。因此，我们有理由这样说：环境教育是学校少先队教育的一个重要内容，是提高队员素质的一个有效途径。环境教育的目的主要是使队员正确认识人类赖以生存的环境和主要由人类活动引起的环境问题，增强环境意识并掌握简单的保护环境、改善环境的基本技能和能力。 随着社会的发展、科技的进步，创造力不再是天才的标志，而成为一种生存技能。同时，创造力并不是神秘的天赋才能。它是每个健康的个体都具有的一种普遍的心理能力，只存在程度的差异，而非全有或全无的品质。这就为创新教育提供了可能。什么是创新？“看人人熟视无睹的东西，想人人未想过的问题，二者结合起来就是创新。”通过环境教育结合创新教育可以确定队员在活动中的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，激发队员参与创新和优化生存环境的兴趣性、积极性，让队员在动手、动脑中主动学习，掌握一些基本的创造技法，理解创造的过程和创造的艰辛，达到会学、会创的目的 。 二、??? 理论假设 理论假设之一：对队员进行环境教育，如果队员利用休息时间对学校附近单位的烟尘进行定位监测，对农贸集市上一度愈演愈烈的“捕杀蛇、蛙”这一违反野生动物保护法的现象不断进行宣传、劝阻，并一再上书市人大常委呼吁加强法制建设，全面了解现实的生存环境，充分认识人与自然的微妙关系，就会提高队员的环保意识并产生了对祖国强烈的自尊自豪感、亲切依恋感和责任使命感。 理论假设之二：结合环境教育对队员进行创新教育，如果队员纷纷行动起来“收旧集废”，用自己灵巧的双手纺织成的一件件精巧工艺品，再延伸渗透到学科、科技、日常生活等领域，就会培养队员强烈的创造意识和良好的创造个性，初步培养科学的态度和艰苦奋斗的创业精神。 三、课题研究目标 1、情感的培养： 通过系列的教育活动，使学生产生一定的感情体验，并使之产生向上的动力，即爱国情感、对祖国的亲切依恋感、自尊自豪感、责任使命感。 2、价值选择能力的培养： 由环境教育产生出的爱国情感的培养，通过动手创造，又滋生出对队员的价值判断和价值选择教育，这就是通过系列活动和教育，队员有了一定的社会责任感和使命感，初步培养科学的态度和艰苦奋斗的创业精神， 从而使学生有了一种奋发向上、勤奋学习、服务于社会的动力。 四、??? 实验的主要内容及其操作 1、学习环境教育与创新教育的理论研究。 2、少先队员环境教育与创新教育的目标体系研究。 3、队员环境教育、创新学习的能力：A、利用各种媒体获取信息的能力；B、选择和充分利用已有信息的能力；C、提出问题，解决问题的能力；D、反思调控能力；E、利用科学的学习策略和方法进行有效学习的能力。 环境、创新教育系列活动图片材料 环境教育考查材料 创新教育活动 环境创新教育应遵循的原则 1、全体性原则； 2、主体性原则； 3、创新性原则； 4、主动性原则； 5、活动实践性原则； 6、激励性原则； 操作过程 1、建立“环境创新教育”的实施体系 （1）、提高教师素质，转变教育观念。 （2）、强化教育活动形式的改变 以活动为主，不关住队员。 以队员为主，不管住他们。 以发现为主，不代替队员。 以鼓励为主，不限制队员。 （3）、掌握环境教育、创新教育的科研方法 问题式 实践式 探究式 讨论式 （4）、作业的设计 有趣 思考性 要有隐匿性 2、建立适合的“环境、创新教育”的评价模式。 1）改变对辅导员“教”的评价 A、辅导员教师对环境教育、创新教育教材的运用情况，是否找准了创造思维的出发点和结合点。 B、辅导员创设了哪些新颖、独特、有效的活动方式，队员的参与面如何。 C、队员的探究、活动、学习状况（观察、回答、质疑、分析、思考、动手、动口、动脑）怎样。 D、教育活动安排与分布，辅导员与队员双向交流的情况。 E、教育活动的实际效果（环境问题、环保意识、创新活动、创新成果等）