北京市朝阳区白家庄小学课程设计方案.doc

北京市朝阳区白家庄小学课程设计方案 学校发展概况 我校始建于1956年，是联合国教科文组织“EPD” 项目首批实验校,也是朝阳区首批素质教育示范校。在98年8月接收了一所望京地区的新建校、2002年8月接收了望京地区的另一所新建校，2003年5月接收呼家楼地区的一所基础薄弱校，形成了一校四址办学格局：本部北校、本部南校、望京新城校区、望京科技园校区，共有82个教学班，232名教职工，2567余名学生。 近几年，学校骨干教师数量有明显提升，市级骨干教师从2006年的4名增加到9名，区级骨干从2006年的17名增加到69名。市区级骨干总量提高了6倍。学校先后获得了“全国优质品牌学校”“全国管理创新品牌学校”“国家级基础教育课程教材改革试点项目学校”“全国特色学校”“北京市校本课程基地校”“北京市科研管理先进校”等众多荣誉称号。 面对新的教育发展形势，学校坚持“环境育人”和“文化育人”相结合的教育思路，创设了“中西合璧”的校园文化环境；形成了以“品味文化”为主线的三级课程体系；完善了学生“六大习惯”的培养目标体系……近年来，横跨四校的管理体系与教学督导体系使学校的办学质量不断攀高，四个校区也呈现优质均衡发展的态势，学校多次在全国学校文化建设、北京市电子教材开发和基础教育课程改革等大会上进行经验输出与辐射，关于“尊重教育”的实践与研究也在第四届北京市基础教育教学成果奖评选中获得了二等奖的好成绩。 二、学校的办学理念与目标 （一）办学理念 我校的核心办学理念是“尊重”，其内涵为“懂得与理解、包容与赏识”。核心内容为：尊重规律、尊重所有人、尊重文化的多样性与差异性、尊重环境与资源。这一理念的形成，主要来源于以下几方面的思考： 1.对全面贯彻国家教育方针的思考 学校在全面落实国家教育方针“以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点”过程中，深切体会到国家对学生发展的尊重。 2.对学校办学历史和传统的思考 学校在前任校长的带领下，于1998年就提出了“创建一座学习的乐园”的办学目标。我们从中充分感悟到了前辈对教育本质的理解和对学生发展需求的一种尊重。 3.对学校现存问题与发展的思考 我们的教师是在特殊的时代和环境中成长的，“尊重他人、换位思考、民主管理”能力需要提高；作为独生子女的学生，个性张扬、常以自我为中心，尊重的意识比较薄弱；整个社会环境污染、资源匮乏、文化遗产流失的现象急于得到进一步改善；师生尊重所有人、尊重环境与资源、文化遗产的传承等意识和习惯必须加以培养。 4.对世界先进教育理念的思考 在我们追溯历史时也发现，孔子提出的“知人者智”、“因材施教”等观点都是基于对人性的尊重；联合国教科文组织可持续发展教育（ESD）、“和平文化教育”、“世界公民教育”、“国际理解教育”等其他世界最前沿的教育理论阐述中，都包含了共同的教育追求，即：尊重与宽容。 5.对学校所处区位特点的思考 我校四址分别地处CBD中央商业区和望京科技园区，本部与使馆区毗邻，人口、环境多样、文化多元是该区域的主要特点。区域国际化进程的加快必将促进教育的国际化。因此，尊重文化的多样性，培养具有“北京情、中国心”，具有“全球意识、国际视野、跨文化交流 ”能力的世界人势在必行。 自2001年我校参加了联合国教科文组织 “EPD” 科研项目实验（后发展为“ESD”实验）之后，我们对可持续发展教育思想的阐述，特别是其中“尊重”理念引发了更深层的思考。2007年在区文化建设的推动下，全体教职员工进行深入讨论，一致认为，“尊重”可以较好地表达我们共同的理想、共同的价值追求和行动原则，将“尊重”的理念根植于孩子们的意识中，形成健康的思维方式、学习方式、生活方式和做事方式，使他们将来成为能够推动可持续发展的人是我们义不容辞的责任。所以，我们确定“尊重”为我校的核心价值观。 对于“尊重”我们的理解是：重视与敬重、懂得与理解、包容与赏识。其内容包括：尊重规律、尊重所有人、尊重文化、尊重环境和资源。其中，尊重规律是前提与基础，尊重所有人是最终目的。 尊重规律：尊重教育发展规律和儿童成长规律，让每一个人都能身心健康的成长和发展。尊重所有人：尊重现代人和未来人，让每一个人都能实现自己的价值，有尊严地学习和生活。尊重文化：尊重文化的多样性和差异性，让每一个人都有根、有丰盈的精神世界。尊重环境与资源：尊重环境的多样性和资源的有限性，让每一个人都懂得人类生存必须依赖环境资源。 我们期望通过尊重文化的构建，使学生在充分感受尊重的过程中学会尊重，将一颗尊重的种子深深地根植在孩子们的心中，为他们一生的幸福奠定坚实的基础。核心的理念、共同的价值追求使散点分布的四校区干部、教师、学生、家长的精神凝聚起来，增强了内驱力，激活了思维，开发了潜力、迸发出无穷