《原始的农耕生活》教学案例分析.docVIP

多途径提高学生学习能力 ——七年级历史上册第二课《原始的农耕生活》教学案例 课堂教学回放： 导入语： 同学们，上一节课，我们学习了元谋人、北京人和山顶洞人的生活状况。人类的食物来源主要是采集和渔猎，并以采集为主。人们仅靠采集食物为主，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但会有很多不便之处，请同学们想一想这种不便表现在什么方面？怎么样才能避免这种局限性？ 学生想像、讨论…… 学生回答： 学生一：受季节的影响，比如植物果实在冬天就很难找到； 学生二：受自然灾害影响，像水灾、旱灾等； 学生三：食物来源不固定、不充足，需要不断变更生活场所； 学生四：最好的解决办法就是获得固定的食物来源。 教师：。今天我们就来共同学习原始居民的农耕生活。 板书???????????? 第2课：原始的农耕生活 教师：下面请同学们看（制作的多媒体课件）。（时间：1．8万年前～7000年前） 一：　一群人在分享劳动果实，有一些掉在了地上。 二：　一年后，他们再次此地，发现地上长出了几颗植物，并且上面挂着果实。他们又进行采摘，一位妇女种下几颗。 三：　再一年后，这位妇女又来到此地，发现自己种下的种子真的长出来，并且又结了果子。 镜头四：　女子在播种，男子在打猎捕鱼。 教师：说明了什么？ 学生讨论：（自由发挥） （大意如下）：说明了农耕生活的产生过程。原始的农业是从采集中形成的。妇女们在长期的采集过程中，发