人教版六年级语文上册课文及同步练习(课课练).doc

1、《山中访友》 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！ 　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 　　走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 　　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 　　捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 　　忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 　　雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 第1课《山中访友》复习检测 ? ? 　　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 　　仪式（yī　yì）　　掠过（luō　luè）　　树冠（ɡuān　ɡuàn） 　　唱和（hé　hè）　　湛蓝（zhàn　shèn）　宁静（nínɡ　nìnɡ） 　　三、火眼金睛（辨字组词） 　　瀑（　　）　邀（　　）　度（　　）　驱（　　） 　　爆（　　）　遨（　　）　渡（　　）　躯（　　） 　　四、依样画瓢（照样子写词语）。 　　肖（峭壁）　（硝烟）　（销毁）　（稍微） 　　夹（　　）　（　　）　（　　）　（　　） 　　聿（　　）　（　　）　（　　）　（　　） 　　五、添枝加叶（扩充词语）。 　　（　　）的河水　（　　）的瀑布　（　　）的溪流 　　（　　）的山泉　（　　）的天空　（　　）的回声 　　（　　）的悬崖　（　　）的纹理　（　　）的身躯 　　六、分清敌友（写近义词和反义词）。 　　近义词：呼唤（　　）　恩泽（　　）　拜访（　　） 　　反义词：精致（　　）　独自（　　）　陡峭（　　） 　　七、活学活用（用上本课文中的词语）。 　　1．远处闪烁着点点渔火，江面上__________。 　　2．无论何种境地，我对祖国的感情都__________。 　　3．他__________，村里大小事都请他作主。 　　4．老人们__________地谈论着生活中的新变化。 　　5．我之所以让孩子自己去看病，是__________的。 　　6．几个孩子__________的，欢快得像一群小麻雀。 　　八、佳句赏析。 　　1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 　　这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 　　2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ?这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。 　　3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。 　　这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。 　　九、内容梳理（课文回放）。 　　1．《山中访友》课文题目运用了__________的修辞手法，题目中的“友”指的是__________。作者带着__________去探访__________、__________、__________、__________、