八年级社会(上)复习提纲.doc

《历史与社会》八年级复习提纲 第一单元 多元发展的早期文明第一课 亚非大河文明 1、四大文明古国概况 文明古国 发源地域 文明出现年代 共同点 原因 古代埃及 尼罗河流域 约公元前3500年 都产生于亚非地区的大河流域，受惠于大河母亲的哺育，创造了灿烂的文明 大江大河灌溉水源充足，地势平坦，土地肥沃；气候温和，有利于农作物的培植和生长，适宜人类生存，能够满足人们生存的基本、需要，可见早期人类对自然环境的依赖性较强。 古巴比伦 两河流域 约公元前3500年 古印度 印度河流域和恒河流域 约公元前2500年 古中国 长江流域、黄河流域 约公元前2070年禹建立夏 2、四大文明古国的社会阶级 文明古国 城市的出现 王权神圣 社会等级 军队与刑罚 古代埃及 法老，拥有至高无上的权威。 王室、僧侣、贵族 自由民和奴隶 建有常备军 古巴比伦 公元前3500年，乌尔城 汉谟拉比，自称“世界四方之王” 奴隶主 奴隶 《汉谟拉比法典》 古印度 公元前2500年，摩亨佐·达罗城 阿育王 种姓制度 古中国 夏朝后期， 二里头宫殿 禹，划定九州，铸造九鼎 商王、贵族 平民和奴隶 有强大的军队 3、四大文明古国的文化成就 文明区域 文字 建筑和工艺 科学技术 宗教 古代埃及 前3000年象形文字 金字塔 太阳历、分科治病 阿蒙神 古巴比伦 西亚的苏美尔人发明楔形文字 空中花园 两河流域的人们编制了太阴历、创立星期制度 古印度 阿拉伯数字、通用计数法 佛教 古中国 商朝时，甲骨文、 青铜文化：司母戊大方鼎 1世纪佛教从中亚传入 四大文明古国统一时间：古埃及：公元前3100年；古中国：公元前2070年；古巴比伦：公元前18世纪；古印度：公元前3世纪 4、印度种姓制度 地位 等级 等级名称 代表的社会阶层组成 该阶层的职责或义务 统治阶 级 一 婆罗门 僧侣阶层 掌握宗教祭祀大权 二 刹帝利 国王、武士和官吏 掌握行政大权 被统治阶级 三 吠舍 农民、牧民、手工业者、商人等 供养前两个阶层 四 首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地者 没有任何权利 5、迄今发现最早的保存完整的成文法典“仁”的学说。要求统治者关心和爱护百姓；要“克己复礼”，即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范 ②主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家 （2）教育思想：①重视道德教育，主张“克己复礼”，即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范②主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会③注意“因材施教”，对不同的学生给予不同的教育④善于启发学生思考问题 3、孔子的教育思想对当代教育还有可借鉴的意义吗？ （1）重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和发展有着十分重要的意义； (2)“有教无类”的思想体现了教育平等精神 (3)“因材施教”有利于发展学生的个性； (4)启发式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性，等等。孔子的这些思想对于当代教育都有借鉴意义。 4、孔子在教育上的贡献：（1）孔子的教育实践：广开私学，培养了三千多弟子，比较著名的有72人。（2）孔子的教育思想：重视道德教育；主张有教无类……；注意因材施教；注重启发式教育 5、现代社会的一些做法体现了诸子百家的哪些思想？ （1）全民教育、素质教育、职业教育等体现了孔子的“有教无类”“因材施教”的教育思想 （2）现代社会提倡“廉政、廉洁、自律”体现了孟子富贵不能淫，贫贱不能移的道德准则 （3）建设和谐社会体现了老子要求人们顺应自然的思想和墨子的“兼爱”思想 （4）主张和平，反对战争体现了墨子“非攻”思想 （5）团结友善体现了墨子“兼爱”思想 （6）依法治国 体现了韩非子“法治”思想 （7）以德治国体现了孔子“以德教化”人民的思想 （8）以人为本体现了孔子：要求统治者关心和爱护百姓的思想；孟子：要求统治者减轻对人民的剥削、轻徭薄赋以及“民贵”“君轻”的思想；老子：反对统治者侵扰百姓的思想。 6、约公元前21世纪，禹建立了我国第一个奴隶制王朝夏朝。这表明王位世袭制代替了“禅让制”（通过推举选出部落联盟首领的办法叫禅让制）。 7、约公元前16世纪，汤灭夏建立了商朝。商朝时盘庚迁都至殷并使统治稳定下来。商朝制造的司母戊鼎是世界上已发现的最大青铜器。（记熟书P11的司母戊鼎图）湖南宁乡出土的四羊方尊是青铜器中的精品。 8、约公元前11世纪，周武王发兵灭亡了商朝建立了西周。 9、西周实行分封制，春秋时期，分封制开始瓦解。战国时期，分封制逐渐被郡县制取代。秦时实行中央集权制。唐三省六部制，唐朝以中书省、门下省、尚书省为中央政府最高统治机构。元朝的中央和地方机构：中央实行一省制： 元朝废除三省，设中书省，为最高行政机构，设枢密院，