15、喂-出来教-学设计电子版.doc

教学设计 教学 内容 15、喂，出来1、联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。 2、培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力理解结尾的含意，领会小说的主旨。 一、预习展示： 作者简介。 ２、文学体裁：科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素 科幻小说的特点? 虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。 真实：合理推断与假设，思考现实与未来。 形象：形象生动，情节曲折，环境典型。 给下列加点字读音。（多媒体显示）? 哂（shěn）笑? ?mòu（牟）取??棘(jí)手 铆(mǎo)钉 lǚ(履)行????贪婪(lán ) 众目睽(?kuí)睽? 莫衷一是（zhōng）? 合作学习： 初读课文，整体感知课文内容 1．学生快速阅读全文，指名概括课文内容。 文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，一天，一个建筑工人听到了一声“喂——出来”的叫声，接着，又有一块小石头从天上掉下来。 2．用简明的语言概括小说的情节发展。 开端（1—13）：风吹庙倒，深洞出现(洞现)； 发展（14—28）：各路人马，各显神通(探洞)； 高潮（29—51）：新奇公司，尽收垃圾(填洞)； 结局（52—）：石头飞出，危机初现(洞满) 小组交流： (1)．这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？ 明确：是虚构、幻想的，但有其真实的一面。 (2)．这个洞真的是无底的吗？ 明确：表面无底，其实未必。正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。 （3）探究“洞”的本义：这是一个怎样的洞？它给人类带来了什么好处？ 明确：这是一个深不可测的洞，任何垃圾都可以扨进去。 “不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远看上去就像透明的玻璃一样。” （4）探究“洞”的象征义： 明确：洞是真的永远无法填满吗？正当人们幸福地享受着“洞”带来的美好生活时，洞变发生了。年轻人的声音出来了，小石头出来了，接着还会出来什么东西呢？我们生存的世界会发生什么变化呢？ 质疑探究： 当这些垃圾又涌回我们的城市，我们的生活会怎样？天空是否依旧蔚蓝？海水是否依旧清澈？ (洞象征着人类生存的地球。表面上地球是无边无际际，实际上是有限的，随着人类社会的进步，现代文明所造成的垃圾使得我们的地球已经不堪重负。) 集体研备教学流程设计（第 2 课时） 编号 执教者补充 预习展示： 解析人物，探究主旨这个洞出现后，出场了哪些人？各有哪些不同的反应？你觉得这是一群怎样的人？说明理由。 (1)奸诈投机，唯利是图的人 投机商人：有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？ (2)自负虚伪，不懂装懂的人 学者——学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！” 虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。 (3)害怕，退却的人 新闻记者：一位新闻记者拿来一根很长的细绳子，把只秤砣缚在一端，小心翼翼地往下放，渐渐地，绳子一尺一尺地放了下去。可是，等到绳子全部放完之后却拉不上来了。他叫了两三个人过来帮忙。大家齐心协力地使劲一拉，绳子居然在洞里的什么地方断掉了。一位手里拿着照相机的记者见到了这番情形，一声不响地解掉了扎在自己腰里的那条结实的粗绳子。 （4）尸位素餐，无所事事的人 政府官员：外交部和国防部把那些用不着的机密文件连同保险柜一块儿扔了进去。随车前来执行监督任务的政府官员们，很轻松地谈论着打高尔夫球的事情，而那些职位较低的工作人员，则一边扔着各种文件，一边谈论着弹球房的事情。 二：合作学习： 2.在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的：原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上；原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上；还有动物尸体和流浪者尸体，废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到 小组交流