密林中-教学设计-小学美术4年级下册-广西美教版.doc

密林中1.知识目的：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。 2.技能目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。 3.情感目的：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣、增强自信心。 教学重点：学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、动态之美。 教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。 材料准备： 教师教学准备：、范作 学生学习准备：。 一： ??听一听，看一看，想一想，说一说。 师：闭上眼睛用心聆听然后告诉老师，你听到了什么，联想到了什么？ 播放音乐《晨露的森林》，总结：这段音乐表现的是树林里的风声，小溪的水声，鸟叫虫鸣，蛙声起伏，仿佛眼前出现一座茂密的森林乐园，清晨的阳光从树梢洒落下来，小动物们又开始了一天的新生活。） 小朋友们喜欢你们森林吗？为什么？（总结：森林是人类的资源宝森林能保护土壤；森林能涵养水源；森林能调节气候，制造氧气；森林能净化空气；森林能消除噪声。这节课，就让我们一起走进充满生机密林中。板书课题：密林中 ?????（二）欣赏、观察 短片有你认识的动物吗？（大象，狮子，老虎，豹子，长颈鹿，猴子，等等。） ??????你最喜欢哪种动物？你能形容下它的特征吗？（学生回答） 动物、森林和人类有什么关系？如果森林里的树木被砍光了，会有什么后果？人类捕捉野生动物，伤害野生动物的行为对吗？ 同学们来讨论一下，讨论完后各小组派一名同学上来说。（小组讨论、汇报）???????? （三）渗透法制教育《中华人民共和国野生动物保护法?》 师总结：森林孕育了不尽相同的动物群，森林动物是宝贵的物质财富，又是是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。中华人民共和国野生动物保护法?： ??????第十六条?禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 ??第三十一条?非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 让学生用它们也想要开个派对，请同学们捏制你喜欢的动物来参加吧！ 请各组把学生制作好的“小森林”拼成一个“大森林”进行作品展示、观摩。大家选出今天的“派对之星”，评评哪组同学捏制的野生动物有特色，捏得最好,并进行“派对之星”颁奖仪式。 延伸拓展 1.创设情境渗透法制教育。故意对学生说：“这熊不错，又肥又壮，抓回去，取出熊胆，弄四只熊掌，哇可以卖好多好多钱呢！还有这只猴子，真可爱，捉回去养着，肯定好玩。还有这个......还有这松树真粗壮，砍了运回去可以做个大衣柜了，还有这棵也不错，还有这棵......”同时拿走学生做好的动物，拔掉场景里的树，一下子场景变得乱糟糟的。 2.问：孩子们，你们看这森林还美吗？小动物们无家可归，有的还惨遭杀害，我们该怎么办才能让这个世界变得美好起来？生回答 （要保护环境，多种树，不乱砍滥伐，不乱捕杀野生动物。指名让几个同学和老师一起把树种回去，把小动物放回场景中。还原一个和谐快乐的森林乐园。） 通过这节课的学习，我们除了学会捏制动物，还学到了什么？ 生：不能捕捉伤害野生动物，不能擅自饲养野生动物，也不能破坏野生动物的生存环境。让我们从小做起，保护环境保护野生动物，保护人类和动物共同的家园。 （八）作业布置 学生课后到图书馆或网上查阅资料，或向教师、父母请教，关注野生动物。 ???? ? ??