如何上好高中英语试卷讲评课 彭小珊.docVIP

精品论文 参考文献 如何上好高中英语试卷讲评课 彭小珊 摘要：试卷讲评课是高中教学的主要课型之一，它对发现和解决学生存在的问题，提升学生知识应用能力，提高教学质量起着重要的作用。笔者结合一次具体的试卷讲评从讲评前、讲评中和讲评后三个环节阐述了如何上好英语试卷讲评课。 关键词：英语试卷；讲评；提升 在高中英语教学中，试卷讲评课是一种重要的课型，它是指在考完之后对试卷和习题进行分析、讲解和点评的课型，是高中阶段尤其是高三后期教学的主要课型之一。它的主要作用是通过试题发现学生存在知识和能力上的问题，通过讲评和二次检测去扫除学生知识的盲区，解决学生在答题过程中暴露的问题，进一步深化学生对知识的理解，提高学生的英语知识运用能力。 那么，如何使讲评课的课堂教学效果更好呢？作为教师，我们既要讲所考查知识点，也要讲解题策略、解题思路；既要评试卷，也要评学生；同时还要练，练“难点”、练“误区”、练“提高”，而这些都可以贯穿于讲评前、讲评中、讲评后这几个环节。以下笔者将结合学校刚结束的高三上学期第二次月考英语卷来进行陈述。 一、讲评前 我们知道，讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，收效又不大。而要针对性地讲解，就必须广泛收集学生的答题信息，仔细分析试卷。因此，笔者认为试卷讲评课的备课要完成以下三项工作： 1.试卷分析。在这一步中，我们要了解并统计试卷所考知识点及分布情况，分析考试的目的和命题思路；通过正答率，做到科学合理判断试卷的难易度以及学生存在的知识漏洞和能力上的欠缺。而通过这次考试的正答率，笔者发现学生在听力中对一些意思转换题、完形中相似词意思辨析、阅读中长难句的理解存在较大问题，因此，除了在课堂上的讲评之外，笔者还设置了针对性的二次检测。 2.答题分析。在这一环节中，我们要注重“点”“面”相结合：既要分析学生整体水平，又要留意成绩波动大的个别学生。同时要找准“突破口”，通过正答率统计所反映的情况，剖析学生解题中的错误思路，深入了解学生知识上存在的薄弱环节。为达到上述目的，笔者充分利用了学生成绩表，统计平均分、合格率、优秀率、各分数段人数，了解学生的进步、退步情况。 3.学生分析。除对试卷、答题情况进行分析外，在备课中我们还应备学生。它主要是针对学生的实际情况，有目的地进行讲评。要分析学生的得分、失分情况，了解学生的知识结构及解题技能存在什么缺陷，这些缺陷的出现一方面暴露了学生本人的学习态度、学习习惯的不足和解题能力的低下，从而有针对性地引导学生改正、完善和提升。另一方面，教师也可检查自己在教学过程中有哪些地方处理不当，从而修正完善、精益求精。同时，教师可在以下方面引导学生在课前学会自评：(1)看自己整份试卷各题型(包括听力、阅读、完形、语法填空、改错、书面表达)的得分情况，哪部分做得好，哪部分做得不好，做到心中有数，以便今后加强。(2)分析各题型的失分情况，看自己是在基础知识部分失分，还是因解题技巧、解题能力不够而失分。哪些是粗心大意造成的失分，哪些确实是因语言知识、能力技巧存在缺陷而失分，并做好记录，以备日后参照和警醒。 二、讲评中 1.详略得当，有的放矢。 根据讲评前对试卷考点和学生答题的情况分析，在讲评中要做到心中有数，针对重要的知识点和学生答对率低的考点进行讲解，力求透彻，同时要配以相当量的练习加以拓宽、深化。在这次试卷讲评中，笔者主要侧重听力干扰项的分析、阅读长难句的分析、完形相似词词义辨析，并通过二次检测加以巩固。 针对许多学生在看一个复杂的句子，由于分不清主句和从句而影响了他们对句子意思甚至整篇文章的理解时，作为教师，我们要和学生一起分析长难句，进行长难句分析专题训练。在这次考试中，笔者从文中挑出一些长难句，让学生作为划分句子成分及句子结构，找出句中出现的一些语法点，理顺句子关系，正确理解句意，从而正确做出选择。如阅读A篇中有一题；Which of the following statements is NOT true according to the passage? 正确答案B选项 Shaunrsquo;s attitude towards Google is passive,信息源为：I(Shaun) believe the increased competition this merger brings will force Google to stay on top of its game by offering more fresh and original Internet tools and expanding