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精品论文 参考文献 如何上高三英语复习课 李明 摘要：高考英语复习，要遵循英语学科的特点和学生的思维方式。高三英语教师要力图打破以往高三英语复习课沉闷的气息，提高高三英语复习的有效性。如何改变目前高三英语的复习模式，使高三的英语复习变得有效而轻松呢？本文认为运用科学的指导思想、有机地组织过程和合理地运用方式方法，对于提高复习效率具有举足轻重的意义。 关键词：英语复习；思考方法；效率策略 高三英语总复习任务重、时间紧。基本任务是：使学生可以将学过的知识进行概括性的整理和加深，形成新的知识结构。帮助学生对所学基础知识、基本技进行梳理和沟通，培养学生思维整体性。还担负着查缺补漏、系统整理及巩固发展的重任。这一阶段要继续进行英语素质教育，使学生有较好的基本功和自学能力，为他们今后走向社会作好准备。与此同时，还要与高考接轨，让学生了解高考题型的特点、解题技巧。根据高三英语复习的任务和特点，可将复习课分为以下五种课型。 一、课文复习课 课文复习涉及词汇、词组、句型和语法，是培养能力的依托。词汇可采用单词聚焦法，要求学生课前预习每个单元的单词用法，教师可根据本班学生的具体情况，选择一些能体现单词基本用法的典型例句提供给学生，可采用听写的形式，也可由教师直接说出来，对每个单词的搭配及句型给予强调； 词组使用短语归类法，要求学生课前预习并尽量背诵每类短语，帮助学生分析每个高考考例，总结考查内容；句型利用归纳法，重点讲解常见的重要的体现英语特色的句型结构，帮助学生分析每个高考考例，总结考查内容。 大多数学生也愿意通过复习课文巩固知识、培养能力。但课文复习应该避免炒冷饭，要推陈出新，要站在新的高度，要把重点放在如何培养学生的语言能力上。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定。在基础较差的班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，而在基础好的班级，重点讲解阅读策略。归类法是课文复习中最常见的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧本分块复习。 二、语法复习课 语法复习课不同于以往新授课。由于在上复习课前学生已基本掌握了各项语法，大多数难点已基本攻克，因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。 语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难、由简到繁的过程。要在一个月的时间内既要系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。在多年的高三复习课中，笔者总结积累了一些经验。将语法项目分块：1.名词及主谓一致；2.代词；3.冠词和数词；4.形容词和副词；5.情态动词和助动词；6.动词的时态和语态；7.非谓语动词；8.虚拟语气；9.从句；10倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一块语法分两课时。第一课时，教师根据本块语法项目的难易程度，按课前准备好的讲义进行重难点的讲解，(当然学生课前也应适当预习)并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中或课后练习出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解知识的掌握情况，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。 三、高考题型专练 1.听力训练重在“耳熟” 大纲明确要求考生要听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白；做到理解主旨大意；获取事实性的具体信息；对所听内容做出推断；理解说话者的意图、观点或态度。 高三的听力课，对于进一步培养学生能力、激发学习兴趣有着不可忽视的作用。听力课如与阅读理解训练相结合，既提高兴趣，又有利于真正提高学生的阅读水平。具体操作如下：(1)介绍生词及故事大意，(2)播放听力材料录音，(3)口头回答问题，(4)阅读，(5)做理解性试题。 2.单项选择重在基础 考生必须原则上做到语境为主、兼顾语法。 单项选择不外乎考查词汇和语法。英语词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来。 3.完形填空由弱到强 该题型综合考查学生在特定语境下综合运用语言的能力。 完形填空是学生的弱项，需要重点训练。分析近年完形填空题