如何做好信息学竞赛辅导.docVIP

精品论文 参考文献 如何做好信息学竞赛辅导 杨晓燕 （山东省胶州市第十八中学 山东 青岛 266300） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2014）08-005-02 信息学竞赛如NOIP（全国奥林匹克信息学竞赛联赛）、NOI（全国奥林匹克信息学竞赛）、以及IOI（国际奥林匹克信息学竞赛）等，这些竞赛首选语言都是PASCAL语言。PASCAL语言是20世纪70年代初产生的一种结构化的计算机语言，目前已成为世界上广泛流行的一种程序设计语言。在结构化程序设计方法提出之后，PASCAL与其它同期语言相比，在实现结构化程序方面有着显著的优势。PASCAL语言的数据类型丰富、语句功能较强、结构清晰、书写格式自由、表达能力较强、可移植性好、语言风格优美。这些使PASCAL成为一种较理想的用于教学的语言，它有利于培养学生良好的程序设计风格。 信息学竞赛的辅导也??是指导学生在PASCAL语言环境下进行程序设计，我是从以下几个方面做的： 一、选取培养对象，制定授课规划 程序设计要求学生以PASCAL语言为媒介，通过构造算法去解决由现实生活中抽象出来的各种问题。如果说计算机应用是人脑延伸的话，程序设计即为这种延伸的最高形式。程序设计对人的能力的要求是比较高的，也是多方面，编程者不仅要熟悉计算机语言功能，还要有娴熟的编程技术，还要具备扎实的数学基础和算法知识和相应的实践能力、创造能力。 为此，我辅导学生时首先考虑到培养对象的选取。每年新学期开始，我都会从刚入学新生中招收10名左右的学生，学生的学习成绩比较优秀（尤其数学成绩），辅导他们学习Pascal语言。大体分三个阶段。第一阶段分为三个环节：第一个环节是标识符、数据类型、语句体等基本概念；第二个环节是表达式组成和基本语句运用；第三个环节是选择、循环结构，数组类型。在这三个环节当中引导学生理解结构化程序设计的基本思想和方法。经过一个阶段的学习，有的学生接受不了这种枯燥、乏味的程序，会自动退出，很自然地就筛选掉一部分学生。 第二个阶段对剩余的同学进行集中训练，做大量的数组、循环结构的练习试题，如冒泡排序、进制转换、打印杨辉三角形、奇数魔方阵、马鞍数、数学黑洞等。这个阶段学生的语言语法熟练了以后，再逐步深入学习，我可以依据学生的学习状态对学生进行二次选拔。 第三个阶段是在培训过程中注意发现那些对程序设计有兴趣、有潜力、可塑性强的学生，从而选拔出优秀的学生进入本阶段的学习。进行函数和过程、文件、高精度（加减乘除/输入输出/组合数），查找排序，素数判定/方程的解/因式分解，进制转换及应用，N皇后问题（回溯法）等基本算法的学习。学算法时，先让学生自己想，尝试去做；然后看标准算法和标准程序，再对比一下优劣，取长补短。基本的算法必须是牢记的。这也今后竞赛编程的基础。 二、注重自主性学习，辅导小组的形式多样性 信息学竞赛知识不是我们上课给学生讲的word、excel，也不是让他们制作幻灯片，而是一门语言，需要我们课外辅导，辅导时间不足，这也是信息学奥赛辅导难度大的一个重要原因。因此，为了提高效率，我注重学生的自主性学习。教师是学生学习的主导者，学生才是学习过程的主体。辅导过程中我强调以学生自主学习为主，刻意培养学生自主学习模式，激发其学习兴趣，让学生感受到程序的独特魅力。当学生掌握了一些知识，产生了参与活动的兴趣，并具备了一定的学习能力后，他们会急于自己获取更多的知识。 传统课堂要求学生规规矩矩的坐着学习，稍微有走动就是违反纪律、不认真的行为，可我认为信息技术需要活动的课堂。让学生上机调试自己的程序，增强学生的成就感。学生的成就感来源于问题解决后的满足心理。 当学生编写出可运行的小程序时，我不失时机地让学生上机调试，对于运行成功的在则在上课时集中演示，增强学生的成就感。而且成功运行的程序也有不同的程序内容，就可以结合比较法，让学生自己讲解。刚开始，学生都没上过讲台，他们宁愿把程序讲给我，而让我再讲给大家。但是我鼓励他们，提示他们，让他们把自己的想法完全展示在别的同学面前。再让其他同学听懂后思考，向这位同学质疑。我经常说的一句话就是看谁能把他问的下不来讲台，谁的问题就有水平；如果谁能顺利地从讲台上走下来，就说明他彻底把这道题吃透了。最后，有的学生虽然程序错了，但还是愿意拿到讲台上展示，让同学们帮助他找错误。这样就达到了师生互动、人机互动、生生互动的目的。 在组建辅导小组上，我提出梯队学习模式，利用帮、传带的学习策略。在知识与能力上，信息学竞赛更多侧重的是学习能力上