如何学好高中数学 王雪梅.docVIP

精品论文 参考文献 如何学好高中数学 王雪梅 □ 王雪梅 　　〔摘要〕新课程标准更多地强调学生 用数学的眼光捕捉数学问题，主动地运用数 学知识分析生活现象，自主地解决生活中的 实际问题。学生的学习兴趣和自觉性是构成 学习动机的重要成份，无疑地，数学课堂教 学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。 　　〔关键词〕高中数学学习方式 　　1 增强学习兴趣 在教学中，遵循学生心理活动的规律， 把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能 使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的 “老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练” 进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱 学。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥 的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩 鲜艳的多媒体；新颖的故事；有趣的教学游 戏；关键处的设疑、恰当的悬念；变静为动的 电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新 奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我 学”变为“我要学”提供物质内容和推动力。 在教学“圆与方程”时，用多媒体设计这样的 情境：河道上有一座圆拱桥，在正常水位时， 拱圈最高点距水面为9m，拱圈内水面宽 22m，一条船在水面以上部分高6.5m，船顶部 宽4m，故通行无阻。近日水位暴涨了2.7m， 为此，必须加重船载，降低船身，才能通过桥 洞。试问：船身应该降低多少？教者设计探索 活动探寻问题解决方案；建立直角坐标系， 将抛物线形拱桥数学化；根据直角坐标系中 图像的特征，探求函数关系式；根据图像上 点的位置变化，确定点的坐标的数量变化， 得出水面宽。通过这样设计探索问题，学生 在探索一个问题解决之后会不知不觉地去 探索另一个问题，这样求知若渴的精神会不 断养成。 　　在教学中，要激发学生学习的动机，就 要把学习的主动权交给学生，要善于激发和 调动学生的学习积极性，要让学生有自主学 习的时间和空间，要让学生有进行深入细致 思考的机会、自我体验的机会，抓住学生的 兴趣特点，以培养学习兴趣为核心，运用多 种手段，全方位激发学生的学习动机。 　　2 要提高听课的效率 　　2.1 课前预习能提高听课的针对性。预习 时，总要带着问题和自己的想法去认真看教 材、看资料。不要以为反正老师上课要讲，没 有必要预习。预习中发现的难点，就是听课 的重点，对预习中遇到未掌握好的知识要及 时复习，以减少听课的困难。 　　2.2 听课过程要有科学性。首先应做好上 课前的准备工作，如教材、草稿纸和预习时 的疑难问题，课前不应做激烈运动和争论， 或看其他课外书，以便自己尽快平静下来， 最快进入学习状态。一般的老师都会把自己 多年的经验和窍门在上课时很自然地说出 来，而不会把它写在黑板上。 因此，上课时做 个有心人就特别重要，能把握住老师分析问 题的关键也许就是你学好数学更好的捷径， 可以没有笔记本，但须有一个备忘本和错题 本。在备忘本上记下知识点，在错题本上记 下易错的题目、错误的答案和错误的原因， 千万不要忘记写下原因。把平时容易出现错 误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取 做到:找错、析错、改错、防错。达到能从反面 入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误 原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问 题完整、推理严密。同时还要注意教师的板 书，理解老师所要表达的思想，以便用心思 考，跟上老师的教学思路，分析老师如何抓 住重点，解决疑难问题，有时还要记下教材 重点、听课的重点、思维方法等，以便复习、 消化、思考。 　　3 数学的学习方法三步曲 　　3.1 要对概念和定义进行严密的思考。很 多同学学不好数学，关键是因为对概念没有 进行严密的思考。数学中的概念数量众多， 每一个都有其确定的使用范围，只有全面深 刻地理解了概念的内涵与外延，才能在解题 时有据可依，而不是乱套公式、定理。理解概 念的定义就是要明确定义中每一个字的意 义，以及它的适用范围和各种拓展出来的结 论。 　　3.2 要对结论和例题进行认真的分析。一 般情况下，一个数学结论的产生往往伴随着 创造性的证明，这种创造性的证明往往要通 过观察、归纳总结才能得到。很多同学学数 学往往只记数学结论，不理解结论的发现过 程，这样是不可能把数学学好的。这些同学 做题时往往只是死套公式，碰到稍难一点的 题目，就束手无策了；还有的同学不重视对 例题的学习，以为例题只是一个普通题目， 可以不必重视。实际上，课本上的例题是非 常典型的，它们对理解一些性质、结论以及 做好习题有相当重要的帮助。 　　3.3 要对课内外习题进行大量的演练。一 个没有做过大量数学题的人要想通过高考 数学考试，是不大可能的。做习题的原则大 致有以下几个方面：一是课本上的习题要全 部彻底地做完、弄懂。课本上的习题总是最 基本、最典型的习题。认真地做完课本上的 习题，就基本上能对相关的定