学困生转化开题报告_文档.docVIP

河南省基础教育教学研究课题 开题报告书 学 科 分 类 综合类 课 题 名 称_____“学困生”转化研究_________________ 立 项 编 号___L072503023_______________________ 课 题 主 持 人__XX______________________ __ 主持人所在单位_____洛阳市新安县西关小学___________ 填 表 日 期__2007年 10月________________________ 河南省基础教育教学研究室 说 明 1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。 2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件和信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各市教研室课题管理负责人。 3、主要参与者不包括课题主持人。 一、基本情况 课题名称 “学困生”转化 主持人 姓 名 李黎 面貌 党员 性别 女 年龄 39 行政职务 校长 专业 职称 小学高级 教师 研究 方向 家庭、学校、社会形成 教育合力 学历学位 本科 起止时间 2007 年5 月 5 日 至2009 年12 月 15日 通信地址 洛阳市新安县西关小学 邮政 编码 471800 联系电话 0379 0379-7264239 E-mail xaxxgxx@126.com 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 研究 方向 学历学位 工作单位 曹强 男 36 中学一级 教师 心理学 本科 新安县西关小学 王蕊 女 32 小学一级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 刘志强 男 34 小学高级 教师 心理学 大专 新安县西关小学 张化玲 女 33 小学一级 教师 家庭教育 大专 新安县西关小学 张雪峰 女 43 小学高级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 付小杏 女 31 小学一级 教师 家庭教育 大专 新安县西关小学 邓巧娜 女 25 小学一级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 预 期 成 果 A．专著 √ B.研究报告 √ C.论文 √ D.其他 预计完成时间 2009 年 12 月 15 日 二、研究方案 包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要参考文献等。(如本页写不下，可另附纸。) 1.问题的提出：学生的个体差异是客观存在的。不同年级的学生，其主体性水平不同，就是同一班级的学生在智力、能力、个性心理品质等方面也存在个体差异。“学困生”就是因身心的某些障碍，而未能充分发挥自己学习方面的潜能或是不适应常规学习，而导致学业的“暂时性”落伍从而学习困难的学生。学困生在古今中外各类学校中都存在，成为困扰教育界的一个难题。如何做好学困生的思想转化工作，提高教育合格率，是我们每一个教育工作者所面临的重大课题。新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的教学中我们会遇到基础相对薄弱、素质较差的学生，这样的学生认为学习的知识太抽象、太难学，枯燥乏味，因而缺乏对学习的积极性，并逐步发展成为学习困难的学生，如何转化学困生是我们面临的重要课题。 国内外相关文献综述：通过对国内外有关‘学困生’研究的文献检索，发现近几年来各国对中小学‘学困生’症状和成因进行了深入研究。研究结果表明，‘学困生’的形成过程是十分复杂的，因素是多方面的。因此研究的趋势已从单一因素转为多因素（例如心理、生理、教育等）的综合研究，研究队伍也由单一研究领域人员转为多个研究领域人员的合作，并且在对‘学困生’进行干预、改善他们的处境方面取得成效。 概况、趋势、理论意义和实践意义：随着新课改的不断深入，面向全体、尊重差异，关注每一名学生发展的教育理念越来越倍受广大教育工作者的关注。“以学论教，以学定教”已成为评价教育工作价值的重要依据。我校在教改实践中，一直把“为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基”作为办学理念。我校共有900多名学生，大部分学生来自农民家庭，在遗传素质，家庭教育方面均有较大差异，其中有小部分学生表现为学习习惯不良，学习效率低下，缺乏自信心等。如果任其发展下去就可能出现厌学、弃学现象。造成这些现象的因素除了前面所分析的外，也有学校教育