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北京市教育科学规划课题 研究纪要 2012 年第4 期（总第4 期） 编发：北京市教育科学规划领导小组办公室 2012 年4 月17 日 课题名称：基础教育中基于网络的教师校际协作 发展策略与支持系统研究 课题负责人：任剑锋 工作单位：首都师范大学 二级管理单位：首师大科研处 课题批准号：BJA08075 课题类别：青年专项课题 立项年度：2008年 结题时间： 2011年10月 【摘要】基于网络的基础教育校际教师协作与发展，是中小学教师在脱产培 训、校本培训等模式之外，借力于网络环境而产生的新型教师发展模式。本课题 旨在研究基于网络环境，通过校际教师协作，来促进教师发展的模式、策略与方 法。研究形成了基于网络的基础教育教师跨地域交流与协作发展模式的多种有效 策略及其具体实施方法；开发了切合基础教育实际的专门支持系统——赛博春雨 社区；基本形成了一个有较好协作的虚拟教师共同体；形成了各种模式中具体活 动组织的策略和方法；并从计算机支持的协作协同知识建构的角度，建立了评价 相关协作过程质量的指标并对相关教师交流活动的质量进行了评价。 【关键词】教师校际协作；发展策略；支持系统 1 北京市教育科学规划课题 【正文】 一、问题的提出 基于网络的基础教育校际教师协作与发展，是中小学教师在脱产 培训、校本培训等模式之外，借力于网络环境而产生的新型教师发展 模式。由于共同体的协同效应，能够使不同学校、不同地区的不同层 次，不同风格教师之间互相交流、互相启发学习，获得整体的素质提 升，对解决我国教育发展不均衡的问题也有较大帮助。这是未来教师 发展有一种有效模式。但是在校际教师协作与发展策略的研究与建设 方面，国内外的相关研究都很薄弱，值得进一步做专门和深入的系统 性研究。 二、研究目标与主要研究内容 （一）研究目标 本课题研究旨在通过基于网络环境，通过校际教师协作，来促进 教师发展的模式、策略与方法。网络环境是以计算机网络为中心，辅 以其它电子传播的信息传播、处理和创造环境；“校际”是指关注不 同层次、地域的学校之间的交流与协作，发挥人际交互的协同效应， 通过资源共享，智慧互激，使教师形成一个共同体，协同发展。 （二）主要研究内容 1.基础教育中基于网络的校际教师沟通模式 2.教师校际教育协作活动的推进与发展策略 3.适切需要的网络支持平台及促进协作的专门工具的开发 4.教师校际协作绩效的评价研究 三、研究方法 课题组与基础教育的一线教师通力合作，综合采用文献分析、调 2 北京市教育科学规划课题 查、访谈和行动研究和基于设计的开发研究等多种研究方法。 基本思路如下图： 文献研究 行动研究 基于设计的 现有模式、 研究 策略和平台 问题发现 理论 理论总结、 调查与访谈 功能分析 理论研究 假设 修改与定型 …… 修 改 四、主要研究结论 （一）基