省级社科院教学与培训的机制与突破——浙江省社科院的探索.pptVIP

省级社科院教学与培训的机制与突破——浙江省社科院的探索 浙江省社科院 王金玲 一、定位 以研究为主体，以教学和培训为两翼 以学科的专业性为基点 女性社会学 婚姻/家庭社会学 以多方合作为基本工作方法 跨领域合作 跨地区合作 跨院校合作 跨学科合作 跨部门合作 二、机制 以妇女/家庭研究中心和基地为核心开展多方合作 三、具体运作 1. 以中心/基地为主体的运作 与浙师大法政学院合作，开设社会学硕士生必修课：女性社会学；招收女性社会学方向硕士生。 与其他高校合作，进行妇女学和女性社会学师资培训。 与浙江省总工会合作，进行女工部部长和女工干部社会性别与女工工作培训。 与浙江省劳教局合作，进行女子劳动教养学校干警的社会性别和新的帮教模式培训。 2.作为总协调人之一，以妇女/社会性别学学科发展网络为主体进行的运作（5年项目） 与境内外高校合作，开展妇女学师资培训：今年已进行了两次，来自全国20多个省市，40余所高校、党校、干校、科研院所的100余位教师参加了培训；第一次培训的师资来自台湾大学和台湾成功大学。 组织开展课程建设：今年已资助全国14所高校的14门与妇女/社会性别学相关的本科生和研究生课程，2位高校教师的2部教材、1位科研人员的1本教学参考书。 资助全国性的历史学子网络、社会学子网络、哲学子网络开展学科建设活动。 四、突破 在没有研究生院的情况下，通过与高校的有效合作，开设了硕士生专业方向和必修课程。 通过跨领域合作、跨地区合作、跨学科合作等多方合作的方法，初步走出了一条科研、教学、行动三方力量联合进行学科建设的路子。 以学术性网络的形式组织和联合各种力量，推进妇女/社会性别学学科建设。 五、体会 要注重修炼内功、凝集优势。 要明晰自己和他人的优势和不足，建树包括内部和外部的多方合作、互利共赢的理念。 要在注重目标人群的需求和主体性参与性的基础上，提高教学和培训的针对性和有效性。 教学和培训理念、内容、方法、形式等的创新，是提高教学和培训效果的关键。 学科建设必须包括研究、教学、行动三个层面，十分重视知识的行动化和行动的知识化。 六、未来可以发展的机制 合作方向的拓展 科研、教学、行动三方的合作进一步深化，成果进一步相互渗透 课程建设内容和形式的创新 组建讲师团，建立师资培训的常规运作机制 发展学科性和地区性网络，更深入和有效地开展学科建设 * 组织全国 课程建设 女工干部 培训 干警培训 组织全国 师资培训 浙师大教学 中心/基地