黄山松 - 船营区.pptVIP

《黄山松》课例研究报告 船营区教师进修学校 姜百双 研究背景与主题 教课文还是教语文 合作学习形式单一 教学模式仍需完善 研究主题： 优化合作策略，增强语用意识 存在问题 研究行动回顾 研究成员： 船营区实验小学五年级语文教师团队 研究方式： 课堂观察 同课同构 课题内容： 五年级上册《黄山松》 作课教师： 程铁男、董秋蕊 课 例 研 修 轨 迹 第一阶段:建立实验团队,掌握模式的基本操作方法。 第一步：教研员专业引领。 （集体备课、解读模式、选派教研组长） 第二步：设计、实践双线并行。 （教研组长形成初案，团队教师在常规课上尝试运用生本模式与合作策略。） 第三步：制定观察量表。 （团队成员开展课堂观察，教研组长汇总观察结果与建议，对教案进行再整理。） 第二阶段：同课同构，优势兼容，寻找突破点 第一步：多人共上一课，整合有效策略和设计思路，根据教学效果再次改进教学设计。 第二步：关注细节，反复研磨课例。 第三步：全区课例展示，课后研讨。 原始设计： 呈现集体指导补充模式，运用提要式阅读策略。 这篇文章篇幅较长，长文如何品读，丰子恺又是如何把黄山松的特点生动传神的展现于读者面前的，是本节课我们重点研读的问题，看看研读过程中能否找到一种合适的方法帮助我们准确高效地把握作者写了什么。 学习指南针 默读写黄山松第一个特色的相关段落。（2分钟） 用“--------”画出最能表现黄山松特点的句子，用“～～”标注最能表现特点的词语。再反复读一读，想想你体会到了什么？（5分钟） 组内交流自学成果。（4分钟） 集体汇报展示。（10分钟） 总结第一个特点的学习：我们提炼出最能体现特点的关键句子和词语，从中体会文字背后黄山松的精神，感受作者对黄山松的赞美与喜爱，这就是提要式的阅读方法，它不仅让我们了解文章内容而且对文章脉络一目了然。这种“提要式”的方法，对我们阅读很有帮助，黄山松的另外两个特点，就请同学们运用这种方法来自学。 运用策略，自主学习。 学习指南针（二） 默读最感兴趣的那个特色的相关段落。（3分钟） 运用“提要式”方法，共同来完成阅读检测卡（3分钟） 全班用卡片内容进行交流。（6分钟） 枝条具有团结力 枝条向左右平伸或向下倒生 你的感受 关键词 黄山松的特色 播放视频。 黄山松是“黄山四绝”之首，无石不松，无松不奇，看到这样美的黄山松， 你想说点什么？ 学习指南 学习内容：自主阅读，体会作者的表达特色 学习流程： 默读第2自然节，思考作者是怎样把黄山松的这一特点写出来的？（2分钟） 在你认为重点的地方做标记。反复读一读，想想你体会到了什么？（2分钟） 组内交流自学成果。（4分钟） 集体汇报展示。（10分钟） 学习任务 自学第3或第4自然节，边读边体会作者是怎样介绍黄山松另外两个特点的，哪些描写让你印象深刻？ 改进设计： 呈现集体指导补充模式，以语言文字的运用为主线，提取核心教学点。 （出示图片）作者丰子恺先生，从三个方面生动传神的介绍了黄山的松树。你能尝试着运用文中的或自己的一两句话，来介绍一下黄山松吗？ 同学们，文章品读到这时，结构树也清晰地呈现出来，仔细看看，文章虽长，结构却很有特点，你能发现点什么？（总分、概括具体的构段结构） 快乐级：摘抄文中优美的语句。 挑战级：请选一张黄山松图片，配以一段文字介绍。 王者级：仿照《黄山松》的写法，仔细观察一种事物，再把它的特点分段写下来。 强化组长职能 搭配优帮差 成员编号轮换 捆绑式加分量化 交换分享 毛遂自荐 挑战PK 提问考察 推荐发言 组内学习 组际合作 组内有效交流 组际有效补充 研 修 结 果 与 反 思 两个把握一个突显 把握： 1.通过阅读教学，要让学生掌握文章表达的方式、方法， 提高阅读鉴赏能力； 2.通过阅读教学，要领悟文章是如何谋篇布局的，借鉴他人 好的写作方法，尝试运用； 突显： 学生学习的主体地位，设计学生独立阅读、讨论交流、 动手实践的环节，养成自主阅读的习惯 。 研 修 结 果 与 反 思 主题学习 上原始课 初次讨论反思 上改进课 再次讨论反思 形成研究报告 课例研究活动流程