《剪、刻纸艺术校本课程开发的实践与研究》开题报告.docVIP

《剪、刻纸艺术校本课程开发的实践与研究》开题报告 上海同济黄渡小学 黄云娟 华晓东 课题研究的现状分析 （一）研究背景与立题初衷 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的艺之一，其造型特点尤其值得研究。中国刻纸起源于北朝以麻料纸所做的对猴团花，迄今已有1500多年的历史。刻纸与剪纸同属缕纸艺术，即以纸为媒体，用镂空法塑造图像，又都要求画面线条相连。①对剪、刻纸的方法及内容的探究。 ②根据低、中、高年级的不同特点，进行剪、刻纸教学的探究。 （2）学生使用教材编写的研究。 3、剪、刻纸校本培训的研究。 （1）教师校本培训资料编辑及计划制定的研究。 （2）教师校本培训方法的研究。 4、剪、刻纸活动与校园文化建设相融合的研究。 （三）、课题研究的主要方法： 1、文献研究法，查阅大量历史上、现实中、国内与国外的文献资料，为论题研究奠定基础。以解决实际问题为目，创造地运用理论解决实际问题2005年6月～2005年8月） 1、结合实际，进行现状调查。 2、组织学习，了解国内研究动态与先进经验。 第二阶段：研究实施阶段。（2005年9月～2007年5月） 组织进行课题研究，积累资料，进行交流讨论； 对教师进行校本培训，积累相关的研究资料并制定培训计划； 结合低、中、高各年级学生的特点，分层设计，编写好校本教材。 利用师生作品，装饰校园，形成学校才艺廊。 第三阶段：研究总结阶段（2007年7月） 组织对相关材料进行汇总分析，并形成相应的研究成果。 五、课题的预期成果 充分利用校本资源，开发出有利学生发展的校本课程。 1、 2、 3、 4、课题报告。 六、课题研究的基础 （一）课题研究的条件分析 ： 1、我校具有100年的历史，2000年被评为“上海市科技特色学校”，学校有良好的文化氛围，有专用的教室和师生作品陈列的场所。学校每年都有专用的资金用于剪、刻纸艺术的开发和研究。嘉定电视台“过日子”栏目来校拍摄并播放了我校剪、刻纸活动的专题片，在社会上有良好的反响。 2、2005年，我校“刻纸艺术”被嘉定教育局列为嘉定区学校艺术教育特色项目。 3、2005年起，学校开设了“剪、刻纸”课程。学校有一批爱好剪、刻纸艺术的教师任教这门学科，并在课程教材的开发上献计献策。 4、学校有1000多学生，其中有一半学生开始接触并了解剪、刻纸艺术，并且逐步喜欢上了这门艺术。2004年11月，有两位学生参加了“安徒生诞辰200周年全国安徒生童话剪纸大赛”，分别获得了全国优秀奖和上海市优秀奖。 （二）课题研究人员结构： 课题组主要成员共14人，高级教师9人，一级教师5人，各有专长，承担过市级、区级课题的研究工作，全部在第一线从事教学工作。 七、课题研究的困惑 1、教师剪刻纸水平的提高。 学校在课程表中开设此课程，执教教师的剪刻纸应具备一定水平。在教师培训过程中，如何提高他们实践操作水平，是本课题实施的关键。 如何开发更多的原创作品。 学生从开始的简单模仿到最后的自己创作，这是一个较长的过程，因此如何指导学生创作出更多的原创作品，培养学生创作才能是本课题实施过程中要解决的一个难题。 过程评价机制的完善。 如何在研究过程中形成一套完备的过程评价机制？ 主要参考文献： 1、《新一轮课程改革研究与实践》 主编：胡庆雯（东华大学出版社 2003年8月出版）； 2、《校本课程资源开发指南》 主编：张廷凯（人民教育出版社 2004年4月出版）； 3、《人是如何学习的》主编：约翰·D·布兰思福特（华东师范大学出版社2005年1月出版）； 4、《引领学生尝试成功》 作者：张万兴（中央民族大学出版社2004年5月出版）； 5、《中国威海剪纸》 主编：王言昌（青岛出版社1999年7月出版）； 6、《剪纸艺术欣赏》 主编：赵应潮（中国电影出版社1998年12月出版）。 附： 《剪、刻纸艺术校本课程开发的实践与研究》分工一览表 课题名称：剪、刻纸艺术校本课程开发的实践与研究 课题负责人：黄云娟 华晓东 子课题名称 负责人 课题组成员 1 剪、刻纸特色课程开发的研究 华晓东 张建平 王 峰 周建芳 钱 华 金玉慧 2 剪、刻纸校本培训的研究 陆江华 陆海勇 华晓东 王 峰 3 剪、刻纸活动与校园文化建设相融合的研究 陆春燕 王晓莲 陈亚芳 4 传统剪、刻纸文献资料的研究 张亚萍 吴永强 3