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《威尼斯的小艇》教学及点评 威雇 固 李雅老师执教的《威尼斯 的小艇》一课,经山东省教研室 推荐,代表山东参加了在上海 举行的首届华东六省一市小 学语文教学观摩活动,获得一 等奖.这节课的突出特色表现 在领会语言表达方面,对当下 仍满足,偏重于理解内容,体会 情感的阅读教学而言是一种突 破,尤其是在如何引导学生领 会语言表达的教学方法,策略 方面,相X,j-于那些开始有关注 领会语言表达的意识却没有恰 当教学方法,策略的阅读教学 来说,似乎又领先了一步. 教学目标 1.认识6个生字,会写10 个生字.正确读写小艇,船艄, 船舱,保姆,祷告等词语. 2.朗读课文.背诵课文第 4～6自然段,积累自己喜欢的 语句. 3.通过运用抓关键词句,联 系上下文,想象等方法,了解小 艇的特点和威尼斯独特的风 情. 4.领会作者是怎样写出小 艇的特点的,以及动静结合,把 人的活动同事物,风情结合起 来描写的表达方法. 5.感受异国风情,激发x,-i-l~ 界多样文化的研究兴趣. 点评:从三个维度的目标 要求来看,这一教学目标确立 得比较全面,明确,恰当.目标 1,2,4主要是知识,能力方面 的,目标3主要是学习方法,过 程方面的,目标5是情感,态度 和价值观方面的.从阅读教学 的角度来看,既有理解内容,体 会情感的要求,也有领会语言 表达的任务;既有朗读,背诵, 积累方面的提示,也有学习方 法,过程的规定.这样的教学目 标符合高年级的年段特点,而 且是可操作的. 重点难点 学习作者是怎样抓住特 点,动静结合等描写小艇的,以 及把人的活动同事物,风情结 合起来描写的表达方法. 教学过程 一 ,导入新课 1.(课件演示:高楼林立, 马路纵横交错,汽车飞驰的城 市立体图;原图不变,把马路变 成河道,把汽车变成小艇.)同 学们,看,这里高楼林立,街道 纵横交错,马路上奔驰着各种 各样的汽车,这就是我们生活 的城市.请大家再仔细看,纵横 交错的马路变成了一条条河 道,飞驰的汽车变成一艘艘小 艇,这样的城市你见过吗?你觉 得这样的城市怎么样?(生:安 静) 你抓住了它的一个特点, 还有更重要的.(生:特别,奇特 等) 2.世界着名的水城威尼斯 就是这样的.谁把这座水城介 绍给大家?(课件出示第一自然 段:威尼斯是世界闻名的水上 城市,河道纵横交叉,小艇成了 主要的交通工具,等于大街上 的汽车.) 3.今天就让我们跟随美国 作家马克?吐温去意大利的威 尼斯看看那里的小艇.(板书课 题,齐读课题.) 点评:本课导入的方式新 颖有趣.以动画的方式,先出示 一 般城市街道上汽车奔驰的情 形,然后再将画面中的街道,汽 车改变成河道,小艇,以此激发 起学生的好奇心,关注度,为把 握威尼斯的独特风情做了很好 的铺垫和引入. 二,学习生字词 1.课前大家已经预习课文 了,生词掌握得怎样呢?课件出 示: 小艇船艄(shoo)船舱 哗(hu6)笑祷告雇定 2.请同学们自己放开声音 读一读. 3.这里面有两个词语不好 读,先看这个词.(个别读,一起 读.) 4.在这些词语中还有个多 音字,谁找到了?(哗在这里 读huO) .= 小学语文教学?人物2011.837 回教丽Ill…TESEDIA; 5.其他词语相信大家也一 定能读准,谁想领读? 6.如果让大家把这些词语 分成两类,怎样分?(课件出示 分类:前三个是写小艇的,后三 个是写人的活动.) 7.这也正是本课的一个特 点,既描写了小艇,又写了人们 的活动. 点评:词语教学既扎扎实 实,又一箭双雕在认读的过程 中,借助拼音对个别字的读音 进行强调与落实.更为巧妙的 是教师在让学生认读这些词语 的时候.不仅达到了认读的目 的,而且还让学生把这些词语 分成两类,利用这些词语暗示 了课文写的主要内容和在写法 上的一个特点,即把景物与人 的活动结合起来进行描写,为 理解本课内容与领会写法上的 特点做了铺垫. 三,整体感知 【意图:学语文,用语文】 1.词语大家都掌握了.我 请6位同学来接读课文,其他 同学结合着课前的预习,再进 一 步思考,对于课文内容你自 己读懂了哪些?(引导学生畅所 欲言,把自己所读懂的内容充 分表达出来,教师相应了解学 生的学习起点.) 方案一:学生说到小艇的 样子. 师:你还读懂了什么?把其 他的内容说全.(相应板书:小 艇的样子,船夫的驾技,小艇与 人们的关系.) 方案二:如果学生说不出 小艇与人们的关系,只说出 静寂. 师:当夜晚小艇停歇的时 候,威尼斯是这样的迷人与静 寂,谁读懂了白天的威尼斯是 怎样的?(生:人们离不开小 艇.) 师:其实,大家是读懂了小 艇与人们的关系. 2.梳理归纳. 师:刚才同学们所谈到的 内容,让我们归纳一下,看看讲 了哪几个方面?让我们一起把 了解到的内容记下来.(小艇的 样子