生态课堂论文范文.docVIP

对构建初中美术课高效生态课堂的初步探索 【关键词】初中美术 导学案设计 导入和课堂教学环节设计 【正 文】 2012年9月19日，在章丘市实验二中听郭道胜所长讲高效课堂受益匪浅，白云湖中学校领导提出我们的课堂教学必须走“高效课堂”之路，进行全面教学改革，为此我校实施了生态课堂教学模式的构建，在构建模式的过程中，我对如何做到生态课堂教学的高效做了初步探索。 一、高效生态课堂的初步理解。 提高课堂教学的质量的关键是“高效性”。初中新课改模式下，课堂教学要变得“有效、高效”，即“高效教学”。高效教学的概念是，在单位时间里，师生取得的教学效率高，效果好的教学，可以简单的理解为：最大程度的发挥课堂教与学目的的作用 二、构建高效生态课堂的具体做法。 具体说来就是教师在教学中，应该抓课堂效益，讲、练结合。教师应该带领学生研究多种美术材料的性质，学会多种材料的使用。选择适合自己的“创作”手法。要做到这一点，在教学中可以从以下几个方面去进行。 1.切实提高学生的观察能力。在美术课教学中，必须注重培养学生的观察能力。教师要教会学生：科学地观察对象，全面地认识客观事物的形状、结构、比例、明暗、色彩，各部分的内在联系等。 　 2.培养学生大胆、奔放的想象力。大胆、奔放的想象往往是新思路的萌芽，是新创造的原始动力，因此要加强培养学生们的想象力。让他们运用已掌握的知识、已经具备的生活体验，已经储备的形象，进行联想和构思。并能够以打破常规，大胆地表现自己的想象为荣。 　 3.开办多种多样的兴趣小组。在我们白云湖中学开设了民间美术——陶瓷艺术的制作；书法活动室；素描活动室等很收学生的欢迎。让学生们在多种小组中选择适合于自己兴趣及特长，并参加活动，以此来激发他们的学习兴趣，加强技能训练。 4.开展多种美术社会实践活动。开展多种美术社会实践活动，如社区美术展览，民间艺术观摩等，并在这些活动中促使学生的技能得以提高，创作表现欲望增强。 三、构建高效课堂的实践探索 在学校组织的外出学习时，我收集到一篇的七年级美术导学案，我只能根据他们的导学案尝试着摸索他们处理教材的思路和方法，模仿他们的分析教材的思路，我设计了第一课《家用电器》导学稿，并把这一课作为美术学科带头人展示课供老师们共同研讨。 （一）导入环节 本节课我采用了导学案导学案的设计采用图文为主 课前两天发给学生 1. 产品名称 功能 形状 颜色 材料 质感 价格 等级印象 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自己填表小组展示 2. → →→→ 根据以上图片谈感受和手机的演变过程完成下列表格 功能 形状 颜色 材料 质感 价格 等级印象 变化感想 ? ? ? ? ? ? ? 3.思考题：A.未来20年的手机会是什么样？ B.自己设计20年后的手机会是什么样？ C.小组动脑设计。 （二）反思归纳，修改调整导学稿 这节课成功之处：课堂作业的创设情境很好的吸引学生，激发学生兴趣学，我对课堂气氛的调节还是蛮成功的。不足之处，有些班级太活跃，在交流时场面热烈，有些小组一直沉浸在自己小组创作的作品中，一直在自夸，停不下来，其他小组的讲解根本听不进去，也影响了其他组的倾听；另外一些班级没抓住重点分析。有些班级因为交流时间太长，无法进行课堂总结。课堂情境的度没掌控好，冲淡课堂的主题。 （三）吸取每一节的成功之处总结经验。 吸取了上节课成功和失败的经验，在继续参加新课改理论学习提高之后，本学期我在初中二年级的美术欣赏课上，把“动手操作、亲身体验式”教学贯穿在美术欣赏课教学中，学生非常喜欢这样的教学。大家都积极参与到课堂活动中，每个组同学都有精彩表现，他们让我感到作为初中美术教师，上课是一种跟同学们共同创作快乐的全新体验。 第7课《多彩的风景》 导入以图片对比为导入请同学们谈感想 分析画面的能力就像给学生一双侦探的眼睛，从画面分析艺术中美的元素，学会欣赏美；从画的内容“读”本节课的知识重点，分析了解各两幅画的精彩之处和不同之处；从从色彩分析画家的思想、心情，画家这样画人物的目的。从看外表走进读懂人物的心情。这种从细节观察、分析思考的能力对学生的终身都是有用的。 （四）课后作业设计及展示：让学生先看临摹在自己创作，从学生的上交来的课后作业看出，他们画得是那么认真，线条绘画得那么生动，他们是用心在画。虽然他们只是普通班级的学生，能用铅笔和彩笔笔模仿和设计自己的作品，达到这样的效果，是我意料之外的。 四、构建美术的高效课堂的思考： 1.课堂活动的设计要有趣，贴近学生的生活，留给学生足够的自我展现的空间；教师示范的范画要美才能吸引学生，课后作业要有拓展性，作业难度不能太大，让学生体验成功，这样才能继续升