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新课程标准理念下的高中美术鉴赏教学初探 董君 发布时间： 2009-12-7 10:20:39 ? 新课程标准理念下的高中美术鉴赏教学初探 佛山市第二中学美术科?? 董君 摘?要：高中美术欣赏教学，主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格，所以在教学中一定寻找与学生生活经验有关的感兴趣的切入点，以唤醒学生的兴趣，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。 关键词：高中美术欣赏教学、感兴趣的切入点、互动教学、自主学习 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一，既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点?高中美术欣赏教学，主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格，形成正确的审美观、世界观、人生观，在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义.《国家美术课程标准》也已制定出台，在新课程标准理念的指导下，本人结合自己的教学实践对这一课程做了一些探讨与研究。 1、寻找与学生生活经验有关的感兴趣的切入点: 中学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。教育学家第斯多惠在教师规则中讲过：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？怎么唤醒沉睡的人？”所以在教学中一定寻找与学生生活经验有关的感兴趣的切入点，以唤醒学生的兴趣，如在第一课如何《培养审美的眼睛》的教学中我没有马上让学生直接进入欣赏，而是让学生欣赏了电影《英雄》的片段看完后。我提出问题，电影《英雄》为什么没有获奥斯卡金像奖？学生一下炸开了锅纷纷讨论。然后我把学生分为两组，一组是赞扬《英雄》一组是批评《英雄》。赞扬的学生说：“认为这部影片既展现了宽广的人性主题，又体现了复杂生活中的爱情纠葛，还有精美画面，精致的摄影，在艺术上十分成功”。批评的学生说：“认为《英雄》过于强调视觉感受，令人不自然的忽视了影片的内涵；有的又认为剧情跳跃太大，让人有些不明所以”。一在同学们激烈辩论中，我问题的矛头指到了另一方向，从电影《英雄》看中国艺术的发展状况？（这事先要同学做好资料收集）同样把学生分成两组，一组为正方，认为中国的艺术得空前的发展，一组为反方，认为中国的艺术发展还处于一个非常落后的状态。我让同学回顾艺术的分类： 艺术的分类：有美术、音乐、文学、戏剧、舞蹈等五大类。 接着我让学生从艺术五个分类来进行辩论。如: 正方的同学说到我国美术的发展：我国艺术得到空前发展，从我们的衣、食、住、行、和日常生活用品和人的周围环境就充分表现出来。 反方：不错从这些方面是有一些发展，但你从世界上有影响的顶尖的艺术大师来看，中国有几个。同学们的激烈辩论，大家都提出了相应的论点这里我就不列举了，最后我发一张小纸要学生写上在中国这样的艺术环境下“我该怎么样做”。同学们在认识到艺术知识的重要后，纷纷发表了该怎么样来学习美术这一学科。这个课程内容设计下一吸引了学生，使他们兴趣盎然的进入知识的探索中。使课堂中学生充满激情，充满活力，真正融知识性、思想性、艺术性、娱乐性于一炉，把学生引入思考探索之中，通过这节的辩论，同学们通过资料的收集扩充了知识面。改变了以往第一节灌输知识的方式，使学生主动学习，使学生认识到美术知识的重要性，特别是中国艺术的发展有很大的市场潜力，它不但需要更多更精的美术专才，更需要国民素质的提高。这节课的设计就是彻底改变学生由被动学习转化为自主学习，由轻视美术态度变为重视美术的态度。 2、创设丰富多彩的互动教学 在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力。如在第三课《走进具象艺术》这一课中在讲具象艺术的特点时，以学生模仿为切入点分组让学生模仿表演石工拾穗血衣等名家名作加深对作品的理解。在第五课《走进抽象艺术》打破以往的授课形式,简单的描述---形式分析----意义解释----价值的判断教学模式,以音乐“音乐”为红线。音乐、成了我让学生对抽象艺术感兴趣的切入点,以音乐节奏引导学生领悟视觉形象的节奏,很好地解决了理解抽象画艺术语言的教学难点,并在此基础上分析作品.在教学