西师版第七单元和第八单元及总复习教案.docVIP

七、小数的加法和减法 【教学内容】第106页例1及相关练习。 【学习目标】理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法。 【教学重、难点】理解小数进位加法的算理和计算方法。 【教学过程】 一、 复习铺垫，激趣导入 教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。 说一说小数加法与整数加法有什么异同计算时要注意什么？ 教师：今天，我们继续学习小数加法。 （教师板书课题）对于今天要学习的内容，你有什么疑问或有什么想知道的吗？学生提出自己的疑问。 教师：下面，我们就一起来学习新知识，解决同学们心中的疑惑。 二、出示目标 师:那么，本节课的学习目标是什么呢？请看（课件出示，生读） 过渡：要想达到本节课的学习目标，还要靠同学们的自学。 三、自学指导  认真看第106页例1的情景图，思考以下问题： 1、说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例1中提出的问题？ 2、你会用估算的方法试算一下结果吗？ 3、小数的加法，要使相同数位对齐，必须把什么对齐？ 学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。 （5分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 四、先学 过渡：自学开始，看完后用坐姿告诉老师。 1、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做（练习题） 过渡：看来，同学们都已经做完了。好，下面就来考考大家，有信心挑战吗？ （1）抽两名后进生上台板演，其余同学做在练习本上。 （要求：板演的同学字要工整，书写要规范） （2）学生独立完成，师巡视搜集学生出现的问题，进行第二次备课，以备后教。（不随意辅导） 检测题：用竖式计算。 2.54+0.9= 0.39+0.15= 五、后教 1、更正 师：做完的请举手？（确保全部学生做完）认真看黑板上的练习，如果和你的答案不同的请举手！指名补充或更正。（提示：用彩色笔把错的圈住，再在旁边改，保留原有答案。） 2、议一议 （1）认为第一步竖式对的请举手 要使相同数位对齐，必须把什么对齐？（小数点对齐） （2）师：计算时从哪位算起？（最低位） （3）哪一位满十怎么办？ （4）认为得数对的请举手？0能否能去掉？为什么？竖式中的0能否去掉？为什么？ （5）认为验算对的举手？为什么？ （6）评板书写正确率，全对的打100分，书写工整的画小红旗。 六、 多层练习,巩固算法 1 比一比，看谁算得又对又快。 6．27+2.89.3+3.96.7+103.8+1.54.5+9.6 学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。 2练习二十三第7题。 先请学生读题，分析题意后再列式计算。 3结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？ 七、 梳理知识，课堂小结 教师：今天的数学课你有什么收获？还有什么问题？ 八、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧；有信心，做得又对又快的同学请举手？ 作业：练习二十三第3题前三道。 教学反思： 小数的退位减法 【教学内容】第106页例2和第107页课堂活动以及相关练习。 【学习目标】理解小数退位减法的算理，能正确计算小数退位减法。 【教学重、难点】能正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。 【教学过程】 一、揭示课题 师：同学们，这节课我们来学习小数退位减法。（师板书课题） 二、出示目标 师：那么，本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示课件或小黑板生齐读） 过渡：目标明确了，要达到本节课的学习目标，要靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第106页的例2，看图看文字，重点计算过程。 1、说说你从这幅图中获得了哪些信息？你准备怎样解决例2中提出的问题？ 2、你会用估算的方法试算一下结果吗？ 3、小数的减法，要使相同数位对齐，必须把什么对齐？ 学生观察情境图，先独立思考，再与同桌讨论，在此基础上全班交流。 （5分钟后，比谁会做与例题类似的题） 过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。 四、先学 过渡：现在自学竞赛开始，看完后用坐姿告诉老师。 1、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生自学。 2、做一做（课本第107页的“算一算”） 过渡：看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。 （1）请两名后进生上台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。 （2）学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，进行第二次备课，以备后教。 五、后教 1、更正