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高中物理功能关系复习课教学案例的反思物理组 邓连兵功能关系复习课考纲解读：知道功是能量转化的量度掌握重力做功、弹力做功、合力做功与对应的能量转化的关系。理解记忆功能关系。理解功能关系解决问题的方法和步骤。重点难点：理解功能关系。应用功能关系解决问题。教学过程：复习引入展台展示《学生活动一》利用《学生活动一》引入《功能关系》板书：功能关系反思：在复习之前，老师提前让学生先做了几道简单的习题，利用多媒体实物展台直观的展示了个别同学的作业。指出了好的方面和存在的不足。知识梳理识记查失：学生活动二功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程，做了多少功，就有多少能量发生了转化，功是能量转化的量度。功能关系的几种表达形式重力做功等于物体重力势能的改变。弹簧弹力做功等于弹簧弹性势能的改变。合外力做功等于物体的动能的改变。除了重力和弹簧的弹力之外的其他力所做的总功，等于物体的机械能的改变。反思：在此环节老师设置精彩的提问，引导学生对本节主干知识再次回顾，表明老师对基础知识的重视。、能力查失学生活动三例题1 已知货物的质量为m,在某段时间内起重机将货物从静止开始以的加速度a加速升高h,则在这段时间内叙述正确的是（重力加速度薇g）,则：货物的动能一定增加。货物的机械能一定增加。货物的重力势能一定增加。解析：加速度竖直向上，则合外力竖直向上，合外力做正功，物体的动能增加。由动能定理的 （F-mg）h=Δ,增加的动能为（F-mg）h。增加的机械能等于除重力以外的其它力做的功，ΔE=Fh 。重力势能的增加量等于克服重力做的功，Δ=mgh 。反思：该题老师先在黑板上对研究对象进行了过程分析和受力分析，强调物理作图的重要性，对规范作图进行言传身教，做的很好。通过此题再次明确功能关系，什么力做功引起什么能的转化。重难点突破重难点一：功能关系的理解不同形式的能量之间可以相互转化和转移，功是能量转化的量度。这一规律包含两层含义：一是做功的过程就是能量转化的过程；二是做了多少功，就有多少能量发生了转化。不同的力做功量度不同形式的能的转化。几种常见的做功与能量转化的关系 理解功能关系（表—）反思：该过程老师将表一利用多媒体投影在荧幕上，给学生时间认真消化理解，并再次强调功能关系，说明老师对该堂课的重点非常明确。学生在老师的带领下，不断加深巩固知识。重难点二：功能关系的应用应用功能关系解题时，首先要弄清楚有哪些力在做功，这些力做的功等于哪种形式能量的变化，然后列出相应的关系方程做进一步的分析。具体对各种功能关系熟记于心，力学范围内，应牢固掌握以下三条功能关系。重力做的功等于重力势能的变化，弹力做的功等于弹性势能的变化。合外力做的功等于动能的变化。除重力、弹力以外，其它力做的功等于机械能的变化。应用功能关系解题时，应弄清楚重力做什么功，合外力做什么功，除重力、弹力外的力做什么功，从而判断重力势能或弹性势能、动能、机械能的变化。例题2如图所示，在升降机内固定一光滑的斜面体，一轻弹簧的一端连在位于斜面体上方的固定木板B上，另一端与质量为m的物块A相连，弹簧与斜面平行，整个系统由静止开始加速上升高度h的过程中A．物块A的重力势能增加量一定等于mghB．物块A的动能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和C．物块A的机械能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和D．物块A和弹簧组成系统的机械能增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和思路引导：物体受那些力？物体受力做功的情况如何？这些力做功引起的哪些能量的变化？怎样变化？提示：物体A受重力、弹力（斜面的支持力、弹簧的拉力）。与位移方向的夹角可以判断力做功的情况。解析：升降机静止时，对物体A受力分析可知，斜面的支持力N和弹簧的弹力F的合力与重力G等大反向，合力为零。当升降机加速上升时，支持力N和弹力F的合力大于重力G，且支持力和弹力均增大，所以弹簧变长，物体A上升的高度小于h,所以物体A增加的重力势能小于mgh,故选项A错误。物体上升过程中，支持力N和弹力F做正功，重力G做负功，由动能定理知选项B错误。由功能关系可知，物体A增加的机械能等于支持力N和弹力F做功的代数和，故选项C正确。将物体A和弹簧看做一个系统，系统受斜面对A的支持力和B对弹簧的拉力，根据功能关系可知，系统机械能的增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和反思：本题老师再次展示了教学功底，通过此题，强化巩固了应用功能关系解题的思考方法和解题步骤。培养了学生的思维，固化了解题习惯。突出了本节课意图，那就是让学生能用功能关系分析问题和解决问题。迁移训练：如图所示，倾角θ=30°的粗糙斜面固定在地面上，长为l、质量为m、粗细均匀、质量分布均匀的软绳至于斜面上，其上端与斜面顶端齐平．用细线将物块与软绳连接，物块由静止