2016年诗歌表达技巧知识点汇总.docxVIP

2016年古典诗歌诗歌鉴赏之表达技巧知识点汇总修辞手法1、比喻（明喻、暗喻、借喻。）作用：生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。例：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。2、比拟概念：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏，主要是拟人。例3：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）【析】诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。3、双关（隐语）作用：表达出一种委婉含蓄的情感例1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝词）【析】“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。4、借代概念：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。作用：借代的运用使语言简练、含蓄。例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》）【析】诗中以“丝竹”代音乐。5、夸张概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例1：“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白《秋浦歌》）【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。6、对偶概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例2：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”（李华《春行即兴》）【析】这首诗的第三、四句用了对偶的修辞方法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。7、设问概念：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）【析】以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。8、反问概念：用疑问的形式表达确定的意思。作用：加强语气，表达强烈感情。例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》）【析】使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。9、互文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。例2：烟笼寒水月笼沙【析】烟和月笼着寒水和沙10、用典用典有用典故和引用前人诗句两种。用典故是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪等等和愿望，属于借古抒怀（讽今）。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐 ·京口北固亭怀古》）【析】这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。11、对比作用：1.以强烈反差突出事物特征。2.强化作者思想感情。例2.陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【析】劳动者不能享受劳动成果，不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。12、列锦所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。例1：“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”【析】“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。13顶真概念：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头的修辞格式。作用：环环紧扣，引人入胜；议事说理，准确、谨严、周密；抒情写意，格调清新。例：李白的《白云歌送刘十六归山》:“楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。14、反复作用：反复具有突出思想、强调感情、深化主题，加强节