《如何写一件事表达出真情实感》.docVIP

《如何写一件事表达出真情实感》 作 文 教 案 第一部分：引导学生回忆自己的日常生活，让孩子们回忆在生活中人有喜有怒、有悲有乐 师：同学们，我们在生活中经历着许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或衰、或乐，老师想让同学们回忆一下，你有没有这样的经历，自己最心爱或者说非常重要的东西，突然丢了，当时，你是怎么想的？又是怎么做的？如果，没有这样的经历的同学，你可以想一想，你有没有看到过到别人有没有这样的经历？他当时又是怎么样表现的？思考一下： 学生举手回答： 生1：…… 生2：…… 师：好，谈的不错，找到了，多高兴呀！还有谁想谈一谈？ 生3：也是钢笔不见了，觉得周围的同学，都像是小偷一样……没有找到，心里很难过，直到晚上都没有睡好觉，…… 师：……说的也不错，还有谁想说说？ 生4：我看到的是别人丢了东西…… 第二部分：联系学生生活，选取例文 师：说的很不错，我也听说一个这样的故事，你们想不想亲自地看一看他当时在这个事情当中，是怎么表现的？ 好，今天啊，老师就请同学们一起来看一段录像。 ………… ………… 师：同学们，我们刚才一起看了这个同学所经历的这件事情，他的钥匙怎么样啊？ 生：丢了。 师：后来，又找到了。钥匙失而复得。在这件事情的发展过程中，你看出来了吗？ 小作者的情绪，发生了怎样的变化？ 生：小作者先是踢球的时候和买红薯的时候，都是挺高兴的，还甩着钥匙，然后到了家门口，发现钥匙不见的时候，就是非常难过，蹲在那里，嘟着小嘴在等爸爸，然后，晚上，也没有睡好觉。第二天，在修车的大伯那里，找到了钥匙的时候，也是很高兴的。 师：非常好。找到钥匙时，还很惊喜，对吧。那么，小作者的这种由高兴转为害怕、着急，最后又非常惊喜、愉快的这种心情，他呀，写了一篇文章，表达出来了，同学们，你们想不想听听，他是怎么写的？ 生：想。 师：这次，老师请同学们，一边看录像，一边听他写的文章，注意思考：他这种情绪的变化，是怎么表达出来的？ 播放录像及范文《挂在树上的钥匙》 真没想到，丢了的钥匙，又回来了。 那是一个秋高气爽的下午，学校放学后，我和几个同学在教学楼边上踢足球比赛，我们踢来踢去，你争我夺，球赛非常激烈。 …… 师：同学们，刚才你们都看的很入神，听的也很仔细，请同学们闭上眼睛，好好地想想老师提出的问题？ 你认为小作者的文章当中有没有把自己的真情实感表达出来？都点头了。想想，他是怎么表达出来的？ 生1：我觉得小作者他利用心理活动的描写，来表达出来自己的真情实感。他首先从踢足球、买红薯的时候，心理都是挺高兴的，而且还想回家大吃一顾呢。可是，当才发现自己丢了钥匙的时候，他是很难过的、很懊丧的，连晚上睡觉也没睡好。 师：晚上，睡觉没睡好，躺在床上干什么了呢？ 生1：躺在床上想：白天是在哪儿丢了钥匙的？第二天，当他在修车摊上找回了钥匙的时候，他的心理是非常惊喜的，所以我认为，他是通过心理活动这一方面，表达出真情实感的。 师：好，谈的真不错，同学们，确实在文章当中，抓住人物的心理活动，是表达出真情实感的重要途径。那么，还有谁想补充的？ 生2：小作者还从动作描写上表达出他的真情实感。他一开始踢完球回家时，一边走，一边甩着钥匙，而且还哼着歌。然后，回到家以后，一看，钥匙不见了，一屁股坐在楼梯的地板，手托着下巴，感觉十分难过的样子。当爸爸回家，批评他的时候，也是低着头不敢正眼看爸爸，晚上，他睡在床上，他翻来覆去地怎么也睡不好，第二天，他去上学，发现钥匙挂在树上，他取回了钥匙，感觉十分的惊喜，十分的高兴。 师：好，我认为小作者的文章写的好，***同学谈的也不错。还有同学想补充吗？ 生3：我觉得小作者还通过描写自己的语言也表达自己的真情实感。我想他在买红薯时，应该会与卖红薯的老奶奶有语言上的交流，比如说，要买哪一种红薯？还有在文章的最后时，发现自己的钥匙挂在了树上时，他应该会非常惊喜地去问那个叔叔，并回答那个叔叔的问题。 师：好，从他的语言当中，我们也体会到了，他的真实的感情。还有吗？ 生4：我觉得可以从小作者的神态描写中，可以体会出他的真情实感。一开始他踢足球和买红薯的时候，脸上都是笑嘻嘻的，非常的高兴；后来，到了家门口时，发现自己的钥匙丢了的时候，他表现出一脸的懊丧；爸爸教育他时，他也表现的很惭愧，不敢正眼看爸爸；等第二天，他找到自己的钥匙时，却表现的很高兴。 师：**同学谈的和其他同学的又不一样，但是谈的也很道理。同学们，现在你明白了吗？在写一件事情的时候，在事情的发展过程中，我们怎么样，才能把自己的真实感受表达出来呀？谁愿意做小老师，给同学们做个小结。 生：我觉得在事情的发展过程中，我们可以把人物的心理活动，动作和语言，人物的神态等写的详细一点，那么这篇作文就能表达出自己的真情实感了。 师：说的不错，同学们，我们在事情的