与企业携手，共创职教辉煌.docVIP

精品论文 参考文献 与企业携手，共创职教辉煌 ——浅谈校企合作计算机应用专业人才培养模式 王玉洁 河北省衡水科技工程学校 （衡水技师学院） [摘要]本文分析了校企合作是院校发展的趋势；探讨了校企合作的现状及解决策略；并从院校计算机类专业校企合作模式进行了深刻的阐述。 [关键词]校企合作 院校 计算机专业 三赢 一、 开展校企合作的意义 随着市场经济的不断发展，我国对高素质技能人才的需求日益迫切，而职业院校的学生不能满足企业岗位的需求，其根本原因在于教学环境与企业环境有一定的差距。大部分教学还停留在书面上，学生缺乏实践的机会，技能大多处在不熟练，不成熟的阶段。校企合作的实行，可以使企业为学校提供一个良好的实践环境，使学生的技能满足企业的发展，同时企业可以利用学校的资源得以长远发展，实现三方共赢，因此职业教育开展校企合作势在必行。 二、 目前计算机专业校企合作之现状及原因 虽然学校企业双方越来越认识到校企合作的重要性，各个专业都在探寻校企合作的方式和途径，但是目前计算机专业校企合作的现状却不尽人意，主要原因如下： 1、专业的特点决定校企合作的局限性。计算机应用专业不同于数控、车床加工等操作性强的专业，毕业学生一般从事办公室文员、平面设计、计算机维护等工作。与其他专业相比，企业为学生提供成批的工学结合的岗位不太现实，而且很多企业不愿意在降低企业工作效率的情况下提供岗位来培养学生的实训能力。 2、师资力量的欠缺。以我校来说，计算机专业的教师较年轻，一般都是应届本科毕业生直接招聘而来，缺乏实际企业的工作经验和相应的人脉资源。工作后一直在学校从事教学工作，很少有机会能深入到企业中学习、实践，教师与企业相对分离，间接决定了计算机专业与企业相对分离的状况。 3、本地缺乏计算机应用的企业。由于本地的软件企业规模小，员工数量少，经营状况一般，经济实力不雄厚，工作强度的随机性明显。因此在很多其他专业和其他地区实现得较好的合作模式，并没有在我校取得理想的效果。 三、计算机专业校企合作的执行策略 1、加强教师实践培训，提升学生学习积极性。据报道，国外的教师会定期进行培训，不断更新他们的知识结构。但是在我国，职业院校教师基本上没有机会参加培训，不能及时掌握技术的发展方向。教师学习应当和企业密切联系，深入到企业内部，努力加强专业能力和将理论与生产相结合的能力。这样老师才能在教学过程中把复杂的问题用最浅显的方式表达出来，让学生明白为什么要学，这种知识在以后实际工作中应用在何种领域。学校要经常组织学生到企业参观学习，体会企业氛围和文化，激发学生的学习积极性；邀请企业技术人员到学校作报告，讲解当前企业现状和生产中较好的方法和技术，使职业院校的学生更加了解企业现状和人才需求，结合自身特点去完善自己的知识体系，以适应竞争激烈的社会。同时学校对企业的工人及技术人员进行培训，为企业提供技术指导。我学校曾为市内多家企业的工人和技术人员进行计算机应用、机械设计等培训，提高了企业人员的整体知识素质，同时为校企合作奠定了一定的基础。 2、引入企业项目，加强校企合作的紧密度。就企业不愿为学生提供岗位的现状，我们可以将计算机软硬企业的项目引入到我们的课堂中，针对企业项目对学生进行实战能力的培养，学生实训成熟后到企业进行顶岗实习。如果本地没有合适的企业，院校方面可以与外地知名的计算机企业联系，一方面可以引进项目，为教师和学生提供学习的机会；另一方面，学生学成可以得到工作的机会。例如，南通商贸高等职业学校在与黑狐网络技术有限公司进行校企合作，通过引入黑狐公司实际项目对自愿参加的毕业生进行试点实训，请进黑狐网络技术有限公司的技术人员和引入黑狐网络技术有限公司的科教信息管理系统项目来训练学生的企业级软件工程开发能力，为就业打下坚实的能力基础。 3、企业入校。一些计算机小企业刚刚起步，在资金方面非常有限，但是人员工作经验较丰富，学校可以为这些小企业提供合适的场地和硬件设备进行项目开发，要求企业对学生进行开放，让学生进入企业实习，为学生营造良好的职业氛围。学生进入企业后，企业员工可以对学生进行培训，培训合格的学生可以晋升为正式员工，解决学生的就业问题。在真实的职业环境中进行商业软件开发、网站建设等工作，形成“实训即创业”的特有培养模式。在生产实践过程中，学生就会注意到平时学习中不重视的地方。例如，对于学习编程的学生，如果没有实际经验不会对程序的变量命名、语句的顺序有特别严格的要求，不会对所做的修改加以标注，不会添加注释等。但只要他参与了一个完整的项目，他就会注意如何编程可以加快程序执行的速度、精简程