中学田径教学有效性研究.docVIP

精品论文 参考文献 中学田径教学有效性研究 （重庆市奉节中学 重庆 400000） 【摘　要】 本文结合我校体育教学专业田径教学中存在的一系列问题，作者结合一些研究资料，对体育田径课程的教学任务、教学内容、教学方法和教学水平等方面进行深入的研究，并深入实践特提出以下见解，以期为本校学生体育水平提高做出自身贡献。 【关键词】 田径 对象和方法 结果和分析 教学现状 举措 有效性 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0092-02 田径是体育运动的前提和基础。由竞技和健身等方面组成，是人的一本本能和基础性身体联系。田径运用在一定程度上可以全面提高人们的身体素质和技能水平，对于其他技能训练具有巨大的推动作用。 一、研究对象和方法 1 研究对象。本校不同年龄段的体育专业学生随机抽出不同性别和不同年级的学生。 2 研究方法。访谈法。通过走访学生家庭，电话，网络等形式对本校体育师生进行访谈；资料法。借阅一些国内外田径训练资料，为本文提供全面和正确的理论基础；数理统计法，将了解到的一些情况进一步整理和统计。 二、研究结果和分析 1 学生对田径运用的兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，现代教育教学研究表明：兴趣的基础和前提是客观需要，是人们渴望探究事物的一种心理趋向。借助一些特定知识并通过学生亲身体验而完成。一般而言，兴趣是左右学生进行田径训练的重要因素。通过调查走访得知：只有很少一部分学生对田径训练很感兴趣。女生的比例更低。而不感兴趣或者兴趣不大的学生占据到了一多半。 2 学生对田径运用的动机。一般而言，动机是促使学生进行体育运用的重要因素。学生的体育运动一般在特定的动机支配下产生的。因此，只有那些积极的动机才能充分激发学生进行体育训练的积极性，主动性和创造性。通过一些课堂表现和课下走访得知，只有很少的血神意识到田径运动对自身健康的重要性。而绝大多数的学生是为了考试而进行田径运动，因此，这种片面性认识导致学生进行田径训练是为了考试。 3 学生对田径课程是如何看待的。通过课上表现和课下走访得知。血多学生认为田径课程过于陈旧和单一，因此，他们进行田径训练的积极性和主动性不高。 绝大多数学生认为，自身田径水平较低是由于田径课程缺少先进和有效的教学方法所致。一般而言，我们体育教师只有勇于创新，我们学生创造力才能得到显著提高，才能更好的适应和参与激烈的竞争。 三、体育田径教学现状 眼下，本校体育田径课程存在许多问题，突出表现现在：教学任务模糊、教学内容陈旧、教学方式单一、教学水平低下。 1 教学任务模糊。我们体育教师在日常教学中时常忽视对学生进行技能训练。由于长期受到应试教师影响，在日常教学中学生很难有独自发展的时间和空间，继而导致我们学生培养的体育学生和现实社会需要不对称，此外，我们体育教学教学方式比较单一，一些新颖和有效的教学方式没有得到充分运用。此外，田径训练任务模糊，教学中思想重视不够，无法将教学任务、教学内容，教学方式和评价视为一个整体进行研究。 2 教学内容陈旧。一般而言，田径运动涵盖广泛，然而我们学校的田径运动长期停留在传统教学内容上，我们体育教师在日常教学中，过于关注一些技术性和竞技性，而很少企及田径训练对学生的健康到底具有什么作用，人为性将技术和技能分割，忽视学生的一些基础性训练和综合能力提高，这些消极因素进一步制约了学生个性发展和体育教学水平的提高。 3 教学方式单一。长期以来，我们体育教师对田径运动具有的趣味性和健身性等方面认识不足，进而导致田径训练缺乏乐趣性，由于我们体育教师缺乏一些先进理论做指导，无法将理论融会贯通，并身体力行的去感染学生和熏陶学生，而只能用一些单一的教学方式进行讲解或者示范。 4 教学水平低下。一般而言，田径训练的基础水平。教学方式和教学水平等方面都会关系到我们学校教育学生的水平高低。有鉴于此，提高教学水平的一种重要途径便是对教学效果进行客观和公正的评价。 四、提高田径运动的举措 在田径训练中，如何在规定的时间和教学设施一定的情况下实现教学有效性？作者认为：我们体育教师应勇于创新和积极实践，我们体育教师应精准把握各个教学环节，我们体育教师不仅要在课前进行预测，更要秉承先进的教育理念确保课堂教学有效性，并学会课下反思，以期最大程度的优化田径教学。 1 正确理解教学有效性。在体育教学中我们体育教师应准确设计教学任务；在日常教学中，我们体育教师