中职学生家庭教育方法的简略指导.docVIP

精品论文 参考文献 中职学生家庭教育方法的简略指导 韩艳辉（吉林机电工程学校） 摘 要：本文作者根据中等职业学校学生年龄期性格特点，通过在工作实践中总结出的一些经验，有针对性地对如何有效的开展中职学生家庭教育工作归纳了八种指导方法。其方法简便易行，如果能够结合于生活中实际应用，将对中职学生家庭教育起到积极的作用。 关键词：中职学生 家庭教育方法 指导 在人才市场竞争日益加剧的今天，如何配合学生家长有效地做好家庭教育工作已成为一个亟待研究的课题，尤其是如何针对处于中职阶段的学生开展好家庭教育更是热点，怎样搞好中职生家庭教育对绝大多数家长来说是一个常谈的问题，也是一个棘手的问题，很多家长对此都感觉无从着手，力不从心，以下笔者将对此问题具体谈一谈中职生家庭教育中实际运用的方法。 　　一、严格宽容并重法 　　当??的中职学生，多数在16——20岁之间，而且大多数是独生子女。随着生产力的迅速发展，生活条件的改善和生活水平的提高，家庭教育相对落后。使得许多学生独立生活能力差，依赖性强；自觉性差，随意性强。针对这种情形，要想达到“四自”目的，尽早成为一名合格的中专生，学校、老师及家长非下一番苦功夫不可。必须从“严”从“细”要求来做。俗语说的好：“严师出高徒”。通过严，使学生的思想紧张起来，使其思想认识完成一个飞跃。为其以后出色地完成中专学业、步入社会，成为社会有用的人才奠定基础。 　　的确，严格要求对学生健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是“严格要求”的负面影响也是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的学生心灵压抑，性格孤避，所以笔者认为对学生的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对学生的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让学生有健康的心态，在宽松的环境下接受严格的教育。 　　家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。 　　二、以身作则结合暗示诱导法 　　青春期学生普遍不爱听大道理，这并不是因为他们懂得大道理，而正是不懂道理的体现。如果不讲明更不能使他们的认识得到深化和提高。解决问题出现的根本原因是如何去讲道理。笔者有感：面对孩子空洞的说教是不受欢迎的，但若能够将道理与具体的事例联系起来，并辅之以具有美感的形式，如栩栩如声的故事、美妙动听的语音、幽默整齐的语句、严谨的逻辑思维，学生还是喜闻乐见的。 　　在家庭教育中，以身作则就是通过言传身教对子女进行教育，它是家庭教育的基本方法之一。言传身教有很多具体的形式，如：聊天或谈心、说服孩子做某事、同孩子通信、留言等。身教，就是家长为子女做出榜样和示范来教育孩子、带动孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家长首先做到，并用自己的行动来教育、引导孩子。 　　同时也要结合暗示教育法，通过语言、手势、表情、暗号等对孩子施加影响，潜移默化中改变孩子的心境、情绪、意志、兴趣。在某些情况下的家庭教育中，暗示诱导要比说服教育更为有效，所以家长在时时处处应注意自己的言行，给孩子以积极的暗示。 　　三、聆听沟通交流法 　　言传身教时，有时会出现这种情况：有的家长认为，自己比孩子了解的更多的事实，知道更多的道理，所以家里变成了家长的一言堂，不管孩子的感觉和想法。但当孩子出现了问题时，则手足无措。结果呢，家长抱怨孩子不听话，子女埋怨家长不理解自己。问题出在家长没有掌握聆听与沟通的技巧。 　　积极聆听，所谓积极聆听，是由家长主动地反馈自己所听到的信息，让孩子明白不仅家长听到了，而且真正理解了孩子的谈话内容，所表达的真正意思。当孩子向家长诉说自己遇到的困难或挫折时，家长要积极地聆听，弄清孩子的真实想法，及时的交流沟通，协助孩子解决问题，并以此为契机，与孩子建立互相信赖的关系，使自己成为孩子的真正朋友。 　　四、自我完善法 中专时期的孩子，最主要的表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。　　 　　这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。 他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。　　 　　因此，家长光满足于表面上了解