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精品论文 参考文献 为年轻教师的职业成长建言 【摘 要】：面对职业成长初期的许多问题，年轻教师大多显得很茫然。持怎样的态度，付诸怎样的行动才是正确的，才是有效的？本文从“为自己做一个规划”、“直面成长中的困惑”、“利用好腾飞的平台”、“在教学反思中成长”、“把握好每一次沟通”五个方面为年轻教师建言。 【关键词】：年轻教师 职业成长 建言 一、为自己做一个规划 著名影星周迅写过一篇题为《想想十年后的自己》的文章，其中有一段老师与她谈话的记述—— “周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗？” “？” “现在的生活你满意吗？” “不满意的话证明你还有救。你现在就想想，十年以后你会是什么样？” “我希望十年以后成为最好的女演员，同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。” “你确定吗？” “嗯——” “好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。” “那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一件完整的音乐作品，可以拿给很多很多唱片公司听。” “25岁的时候，在演艺事业上你就要不断地学习和思考。另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。” “23岁就必须接受各种各样的培养和训练，包括音乐上和肢体上的。” “20岁的时候就要开始作曲、作词。在演戏方面就要接拍大一点的角色了。” ...... “周迅，你是一颗好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。我希望你能在空闲的时候，想想十年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。如果你确定了目标，那么希望你从现在开始做。” 周迅有今天的成就，跟这次谈话有关。 老师与周迅的对话，对我们想在事业上有一番作为的人无疑都是一种深刻的启发：一个人的职业成长不应该是随其自然的，而应该是有规划的、渐进的；职业成长的目标要确定，要切合实际，并要为实现目标作认真的准备和艰苦的努力；目标明确后需要逆向对过程进行精心而合理的设计，以便更有效达成既定的目标...... 二、直面成长中的困惑 规划制定好了，目标明确了，就要背上行囊上路。这个时候就要看我们的实力、功夫，要看我们在目标达成过程中付出、努力的程度，同时还要看我们面对职业成长过程中的困惑表现出的态度和毅力。 十九世纪末，德国的大物理学家和生理学家亥姆霍兹曾提出过“创造三阶段”：“ 饱满” （ 指研究者对所关注的问题的充分把握，包括无法再继续的思路）——“酝酿”（指研究者围绕着课题反复地不停地思索，但遍寻现成的路径都无法达到目的）——“顿悟”（指研究者对所研究的课题突然有了灵感，悟出了事物的真谛）。与亥姆霍兹的认识不谋而合，我国大学问家王国维在《人间词话》中借大词人晏殊、柳永、辛弃疾的“怀人”词句，提出了“治学三境界”：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。lsquo;昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。rsquo;此第一境也。lsquo;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。rsquo;此第二境也。lsquo;众里寻他千百度，回头蓦首，那人却在灯火阑珊处。rsquo;此第三境也。”亥姆霍兹和王国维的话语，显然包含了我们说到的职业成长中的困惑。成长中的困惑并不可拍，只要不中断追求，咬牙坚持下去，就一定会品尝到成功的喜悦。这个道理显而易见。 三、利用好腾飞的平台 荀子在《劝学》中说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里。假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑，而无物以相之，亦不能至也。” 充分利用外物，恰当借助客观条件，借鉴别人的成功经验，你就会少走弯路，就能为达成自己的目标、实现自己的理想赢得更多的时间和空间。这正是智者的思想和行为。 四、在教学反思中成长 关于教师的职业成长，美国心理学家波斯纳提出的公式被广泛引用：教师成长=经验+反思；我国著名学者叶澜教授也有一句名言：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思有可能成