浅谈几何量公差与测量技术的多媒体教学研究.pdf

全国机械设计教学研讨会议(2008) 浅谈几何量公差与测量技术的多媒体教学 于天彪李虎扬建宇巩盈农五宛山 《东北大学枳械工程与蠹动化学院) 摘要：多媒体教学是随着计算机技术、多媒体技术的发展而形成的一种崭新的现代化教学模式，具有 璧动形象、教学效率藤等特意。锋对足簿量公差与测量技零兹课程特点，结合实际教学经验论述7鲡舞 会理运用多媒体技术提高几何璧公差与测量技术的教学质擞和学生应用所学知识解决实际问题的能力． 关键词：冗何豢公差多媒体教学形毽公差 几何壁公差与测量技术是高等工科院校机械类专业一门应用性很强的重要专业技术基础课，它具有术 语定义多、符号代号多、具体规定多、叙述内容多、图例应用实例多等特点。这对于剐剐学完数学纛力学 等系统型和推理性较强的基础理论课、初次接触本课程的学生来说，往往感到内容多、难记忆，易听懂， 不会应用。因此，为了使学生在有限鲶学时蠹不仅掌握凡俺量公差与测量技术的理论基磁知识，两量能够 灵活应用，要求授课教师最好以实际产品的设计、制造、加工、检验过程为例贯串整个教学环节进行授课。 在传统的授谋方式下，教师通常以挂图的形式进行授课。由于绘制挂图的工作量较大，因此教师在授课的 过程中不得不做懋删减，影晌授课的完整性积整体的教学效果。此外，挂图缺乏生动性，给同学留下的印 象不深，对提高教学质量效果不明显。 多媒体教学是随饕计算机技术、多媒体技术酶发展露形成酌一种崭薪豹现代亿教学模式。+多媒体教学 的出现带来了教育技术学领域的一场变革，由传统的教学方式向新的教学方式转变。多媒体技术以其视听 结合，形声合一的特点，使谦堂教学交得直观、形象、生动、逼粪和活泼i多媒体教学霸视频潮像、声音、 动凰和文字等功能实时、动态的引入教学过程，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲，活跃了课堂 气氛，极大地提高了课堂的教学效果。 1．几何量公差与测量技术多媒体教学的优点 (1利用多媒体教学奄利于提高学生对定义、概念的理瓣 几何量公差与测量技术包含大量的概念与定义。如在孔、轴终合的极限与配合部分就包含近40多个定 义与概念，在形状和位置公差部分包含30多个定义与概念，在援助齿轮传动的精度与检测部分更是包含了 多达近弱个定义与概念。理鳃和掌握这些概念是学好凡何爨公差与测量技术戆理论基础知识和缝够在实际 工作中进行正确理应用的前提和基础。如何在有限的学时内使学生理解和掌握如此之多的定义与概念一直 是经课教师倍感头疼懿阕题。实践证明采焉多媒体教学可以加深学生对定义、概念的感害认识，提高对定 义、概念的理解和掌握。 (2)利用多媒体教学有利于学生对形位公差带的理解和掌握 形位公差是咒辑量公差与测量技术懿重点内容秘教学难点。由于缺乏设计与制造实践，学生在对形位 公差的作用、公差带的形状以及测量方法的理解上普遍感觉困难较大。学生往往能够记住行为公差项目与 代号，僵在应用时却不知如何选择公差顼霄、如何给斑合适静公差值。使学生掌握和理解行为公差的作用、 行为公差代的形状、公差原则并能够在实际应用选择合理的行为公差项目、公差值的大小、公差原则的最 好方法就是使学生在学习理论知识的同时进行一定的实际应用训练以加深对所学知识的理解。但由予学时 所限，基前几何量公差与测量技术一般多没有安排课程设计这一环节，使学生所学的内容无法零譬到检验。 通过多媒体教学，教师可以在有限的学识内讲解更多的设计实例，通过对各种设计实例的讲解和分析有利 于提高学生对所学知识的运闱能力。 于天彪等：浅谈几何量公差与测量技木的多媒体教学 (3)利用多媒体教学有利于对几何量测量方法的理解和掌握 几何量公差的测量是形位公差是几何量公差与测量技术的重点内容之一。教学的目的在于使学生了解 和掌握几何量公差的测量方法以及主要的检测设备。从全国的教学情况来看．多是学校缺乏先进的检测设 备，一些用于教学的仪器和设备在实际的检测中已很少使用。利用多媒体教学可为学生提供更多的了解和 掌握先进测量设备的机会和途径。如在教学中通过对虚拟仪器、先进检测设备的工作视频的演示和讲解将 极大地开阔学生的视野，为将来工作打下坚实的基础。 2几何量公差与测量技术多媒体教学的设计 几何量公差与测量技术前面的章节主要是几何量公差与测量的基础理论，包括互换性原理、极限与配 台、