2015年语文毕业复习计划.doc

2014年语文毕业复习计划 琼山二小 蔡皓玉 一、 复习目的： 1． 对所学的知识进行复习巩固、归类悟法。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。 2． 调动学生学习的积极性，初步掌握复习的方法，提高语文学习的能力，培养学生的合作精神。 复习原则： 1． 更新观念、发挥主体、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。 2． 做到：全面复习与重点复习相结合；横向复习与纵向复习相结合；个人复习与结伴复习相结合；课内巩固与课外延伸相结合；培养习惯与提高能力相结合。 复习措施： 1． 明确目标、梳理归类、纵向整理。 2． 突出重点、研讨复习、揭示规律。 复习方法： 1． 分类推进、分层辅导、落实到人。 2． 自行复习、质疑问难、集中点拨。 3． 精讲巧练、自行选练、练有所得。 五、复习内容： 拼音： 1． 正确规范，按顺序默写26个字母，（大、小写） 2． 准确拼读音节，辨认轻声音节，整体认读音节。 字： 1． 正确规范字的读音、字形，借助字典理解字义。 2． 在具体语言环境中能正确辨析常用易混的同音字、形近字、多音字。 词语： 1． 联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情  2． 在具体的语言环境中辨析常用的近义词、反义词，进行词语搭配。 3． 按照一定顺序排列词语。（含按类分词） 4． 根据提供的音节写出字词句。  6、根据提示写出成语。 句子： 1． 用指定的词语（含关联词）造句。 2． 在具体的语言环境中理解句意，体会内涵及感情。 3． 根据课文内容判断句子的正误。 4． 按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。 5． 照样子改写句子： 陈述句 === 反问句 陈述句 ===“把”字句 ===“被”字句 陈述句 === 比喻句 陈述句 === 拟人句 陈述句 === 排比句 （五）阅读： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵有关段落。 2． 阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领悟有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情。并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。 （1） 读后，提出你最不明白的问题，想用什么方法解决，再把问题的解决方法写下来。 （2） 读后，你从中了解到什么？你还了解（他、它）什么？是怎样了解到的？（简单写写） （3） 读后，你觉得短文说明了什么？请再下列句中标出。 （4） 读后，你想到了什么？请发表你的见解。 （5） 联系短文，想想下面一句话在朗读时哪个应读得重一些？ （6） 展开想象为短文加上一个有意义的结尾或补充一句话。 （7） 给短文加一个题目。 （8） 根据短文某一情节按照“要求”展开想象后，回答有关问题。 （9） 按要求在短文中加标点，填写词语，选择正确的字、词、读音。 （10） 按照要求在短文中摘抄标画。（同义词、反义词、值得积累的词句、成语、警句、表现品质的句子、某“要素”语句） （11） 读两遍后，正确、流利、有感情地读给同学听。按要求进行口语交流。 （12） 将收集到的有关资料按要求进行整理、归纳、运用。 习作： 1． 准确理解题目，审懂审全题目，按照要求进行习作及口语交际。 2． 强化习作程序及自改习作的方法、习惯、能力。 3． 提高学生对事物的认识、分析能力。 4． 会写文、想像文、常见的应用文。 复习重点： 1． 激发学生的复习兴趣，端正学生的复习态度，教给学生自己复习的方法，增强复习的实效性，提高复习效率，促进良好学习习惯的养成。 2． 明确审题的意义，深化审题方法，强化审题训练。 3． 用两种方法（音序、偏旁部首）查字典，独立识字或选择字义 4． 阅读：能正确、流利、有感情地朗读课文。准确地概括出主要内容，说出作者所表达的情感，并能回答有关问题。 5． 习作：依据题目把“意思”表达清楚、明白，想象要合情合理。掌握修改步骤及方法。掌握口语交际的方法和要点。 总之，把培养习惯和训练审题、解题思路，提高质疑问难能力，规范书写作为重中之重。 课时安排：（3课时） 1． 自行归类：课时（拼音、字、词、句） ． 习作、交际：课时 4． 阅读分析：课时 5． 交流复习：课时 7、复习第九、十册的有关知识3课时 8、讲解试卷、质疑：5课时 9、发现问题及时反馈：2课时 总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。