浅议习惯教育中的感激教育研究.pdfVIP

2005年6月 第1篇教育理论及教育改革研究 43 浅议习惯教育中的感激教育 徐红 李睿 曾珂 李进 (西安建筑科技大学土木学院．西安710055) 摘要高层次的习惯教育是教育的根本目的．它把人的观念、原则、态度内化为人的习惯。成为相应的 能力和素质。在不知不觉中影响一个人的品德。本文阐述了感激教育在习惯教育中的重要意义．最后详细论 述了感激教育是一项不间断的系统工程，必须建立学校、家庭和社会三者结合的教育体系，才能增强感激教 育的实效性。‘ 关键词 习惯教育感激教育系统工程 人类学家费孝通先生说过这样一段话：“21世纪的教育首先应该关心人们如何在密切相 关的地球上求同存异，协力发展，进行有关人类共同生存的基本意念的教育，这其实是一种行 为习惯的教育。”教育的目的归根到底是培养习惯，这里所说的习惯是指高层次的、精神层面上 的习惯，即将传统的狭义上的诸如不随地吐痰、不乱扔纸屑等动作习惯的培养转换为高层次的 习惯培养，将爱心、自信心、毅力等观念、原则、态度内化为人的习惯，融人人的每个细胞中、每 根血管里，达到自然面然、不假思索就一定会去做的境界，成为相应的能力和素质，从而取得成 功。目前最为公认的“高效能人士的七个习惯”，即积极主动、明确目标、掌握重点、利人利己、 设身处地、集思广益、综合平衡七大习惯，几乎涵盖了人生成功的几个最重要的原则，这也是对 精神层面上的高层次习惯培养的一个诠释。 就个人的成功而言，主要有两个因素：一是智力因素，即天赋、聪明程度，这就是人的智商； 二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程 度。在倡导素质教育的今天，非智力因素(即情商)起着举足轻重的作用，它比智力因素(即智 商)更能决定一个人的成功。这种非智力因素其实就是本文所说的习惯。人们渴求上天赋予 自己高智商，喜欢拥有大智慧，却往往忽略了最大的智慧恰恰就是貌似不起眼的良好习惯。研 究证明，98％的人智商都差不多，一个人有良好的习惯，并且持之以恒，就会变被动为主动，取 得优异的成就。 习惯是一贯的，它以隐蔽的、潜在的、渗透的方式作用于每个人，尤其对人的态度、动机、价 值和观念发生作用，在不知不觉中影响一个人的品德，暴露一个人的本性，左右一个人的成功。 在快节奏中求生存的人们，交际应酬越来越多，心的交流却越来越少，心存感激的人也越来越 少。心存感激是人类自身的本性，对生命、对生活、对大自然、对一切美好的事物都心存感激， 灵魂会得到不断净化，因为感激是一种美好的情感，是道义上的净化剂、事业上的原动力和内 驱力，是人的高贵之所在。心存感激一旦内化为人的习惯，将使人的心和所企盼的事物联系得 更紧，将使人获得力量，使人产生对生活、对一切美好事物的信念，从而一生被美好的事物包 围。学会感激，其实就是让人们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心，感激教 育就是让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活；感激教育让学 生、老师、家长共同获得道德的成长。 2005年春节联欢晚会上表演的舞蹈《千手观音》，以其优美缤纷的舞蹈语言与绚丽斑斓的 44 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月 梦幻色彩，展示了中国人文的天地人和之美。演员们整齐优美的表演征服了多少观众，更令人 震撼的是。她们竞全都是聋哑残疾人!舞台上播放着的优美动听的音乐，她们是一点也听不见 的。她们的表演怎不令人动容!上苍让我们拥有一副好耳朵，能听见音乐和大自然的各种天 籁；拥有一个好嗓子，能唱出自己心底的歌声；拥有一双不大也不漂亮但却明亮的眼睛，能看见 五彩斑斓的大干世界。上天给予我们太多的恩赐，比起这些两耳失聪的演员们，我们简直是太 富有、太幸福了。难道我们不该对身边拥有的一切倍加珍视并心存感激么?!让我们对父母、 对他人、对事业、对生命、对生活、对大自然、对一切美好的事物都心存感激吧! 对大自然心存感激，就会以朋友的身份、和平共处的心态去爱护大自然，丙不是以主人的 身份去占有。我们是相互依存的，我们每一个人都依赖于整体的福利，所以，我们应该珍视生 物共同体，珍视人、动物和植物，珍视对地球、空气、水和土壤的保护。 对生活心存