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浅论素质教育中的写字与书法教学 中国文化源远流长，在众多的文明史料中，书法起着记载与传播文明的重要作用。然而，在素质教育大环境中，我们所说的写字与书法却是两个既有本质区别，又紧密联系的概念。写字，强调的的是实用，具有生活性。书法主要是抒发感情，传播文明，具有很强的艺术性。写字和书法又是密不可分的。它们都给人以美的享受，而书法更具潜力。那么，如何把素质教育中的写字与书法有机结合呢？ 正视当前写字与书法教学现状 “字乃人之衣冠”，“字写得好”的诱惑，对每个中小学生都会产生积极学习的动力。素质教育的理念，新课程标准的提出，都对小学写字与书法教学摆在了较为显要的位置。但在传统教育的影响下，人们往往把写字与书法混为一谈。这种含糊的认识形成了小学写字与书法教学偏离。在这点上，我们应该明确：写字要求的是规范、端正、清楚，与作为艺术的书法并无冲突。而书法，作为一门艺术，看重的是作者的个性、风格，书法中富于变化的诸多体势，与写字的要求“端正”不是一码事。就楷书而言，写字与书法也有着死板与生气的差异。一位语文老师，如果没有一点书法知识，指导出来的学生作品也只能说：“字写得好”而以。如果这位语文老师对书法有一定的研究，那么他指导的学生作品具有潜在的艺术生命力。因此，只有把写字与书法有机结合，才能更大程度上提高学生素质。 二、正确指导写字与书法教学 合理安排各段教学内容 ａ、一、二年级以培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法为内容，培养学习书法的兴趣。　　ｂ、三、四年级以毛笔仿影、临贴为主，让学生掌握基本笔画的正确书写，培养学生良好的写字习惯。　　ｃ、五、六年级以毛笔临贴为主，学习简单的书法作品创作，形成良好的写字风格。 摆正写字与书法教学目标　 ａ、一、二年级教育学生从最简单的做起，养成自愿自觉，做事认真的学习态度。　　ｂ、三、四年级教育学生刻苦耐劳，精益求精的精神。　　ｃ、五、六年级教育学生口味人生，学会做人。 教给学生正确的学习写字与书法的方法 ａ、读贴：读懂内容；分析笔画；观察间架结构。　　ｂ、悟理：感悟作者字品人品；品悟作品思想情感；觉悟做人道理。　　ｃ、临摹：动脑想；动手写；用心悟做人。　　三、写字与书法教学要持之以恒，循序渐进，广收博取，融会贯通，取众家之长为己所用。　 中国书法博大精深。在小学写字与书法教学中，可使学生在培养观察、理解力、想象力、感受力、记忆力、表现力、创造力等能力和了解祖国的悠久历史，做人道理等方面得到有益的启发与陶冶。从而，为学生日后在书法学习与研究发展方面奠定良好的基础。我们在小学写字与书法教学中，要敢于突破旧的教学观念，打破旧的教学模式，大胆改革课堂教学，始终贯彻启发式教学思想，并本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地去开展教学。书法是一门艺术，不是短时间内轻易可以达到目的的。为此，我们首先要严格要求自己，持之以恒，循序渐进，广收博取，融会贯通，取众家之长为己所用。要博览群帖，处理好博与专的关系，以一人之书为本，通练众人之书；其次学书要刻苦，在执著的仿练中，突出本体，强调个性，不能一曝十寒；再者要勤于思考，敢于创新，形成自我风格。 书法，是生活，是艺术，是人的灵魂。让我们正视小学写字与书法教学在素质教育教学中不可忽视的地位，共同努力，在素质教育大道上扬帆前进。