教学计划制订与管理规定作业文件.docVIP

教学计划制订与管理规定 1 目的 为了做好各专业教学计划的制定工作，保证教学的正常有效开展，确保人才培养规格和质量，特制订本规定。 2 范围 本规定适用于学院教学系部教学计划的制订、实施及修改等方面的管理。 3 职责 3.1 教务处是本规定的归口管理部门，学院各系部共同参与。 3.2 教务处负责制定教学计划要求、标准及相关表格。 3.3 教务处负责对各专业制订的教学计划进行审核和检查验收。 3.4 各系部认真落实教学计划的制订和管理工作，如有变动，及时申请调整。 4 控制措施 4.1 指导思想 制定教学计划必须贯彻国家的教育方针和职业教育的有关政策、法律和法规，坚持以社会需求和学生就业为导向，科学合理构建高职课程体系，改革不适应社会主义现代化建设、科技发展的教育内容和教学方法，为江苏交通和江苏地方经济培养建设、管理和服务等第一线需要的高级应用型人才。 4.2 基本原则 主动适应江苏交通和地方经济发展需要，制定教学计划要广泛开展社会调查，注重分析和研究行业和地方经济出现的新情况、新热点，特别要关注市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的行业、时代和地方特色。 要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好行业和社会需求多样性、多变性与教学工作相对稳定的关系，针对培养目标要求设置课程及安排各有关教育教学环节。 坚持知识、技能、职业素质综合提高的基本原则，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，使学生在德、智、体、美等方面健康、协调地发展。 突出应用性和针对性 要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和实用性。同时，应使学生具备一定的可持续发展能力。 加强实践能力培养，实行双证书制 制订教学计划要做到理论与实践、知识传授与能力培养结合，职业能力培养要贯穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。学生在取得毕业证书的同时，应取得专业职业技能资格证书。 贯彻产学结合思想 产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径，教学计划的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，与企事业单位共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安排。 从实际出发，办出特色 在遵循上述原则基础上，学校应从本校的实际情况出发，制订教学计划，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。即使在校的同一专业，也可根据生源情况的不同，制订不同的教学计划，或在执行同一教学计划中，给学生以更大的选择性。 4.3 制定教学计划的主要程序 4.3.1 确定专业对应的岗位（群） 应深入了解交通行业和江苏社会经济发展状况和趋势，熟悉与本专业相关的生产技术发展状况，认真研究本专业与相关专业之间的相互渗透和联系、企业对专业人才的基本要求，确定主要岗位（群）和主要工作范围。 4.3.2 进行综合职业能力分析 由专业指导委员会参与分析职业岗位（群）所需要的专业能力和一般能力。学校根据行业、社会对人才培养的总体要求和教育教学规律，确保专业培养目标和规格，并构建综合职业能力体系，以此作为课程开发的基础。 4.3.3 构建课程体系 学院学术委员会参与，根据综合职业能力分析中确定的知识点、技能点和素质要求以及相互的逻辑联系、应用频度和难度，合理构建课程体系，并确定课程的基本内容和要求，以此作为制定课程教学大纲实施教学的依据。 4.4 课程组成 课程分设为二类：必修课和选修课（含任选课和限选课）。必修课占总学分的80%左右、限选课占总学分的10%左右，任选课占学分的10%以内。 必修课是根据专业教学计划规定、为保证人才培养基本规格，学生必须修习的课程。必修课包括文化基础课程、专业基础课程、专业课程和实践课程。其中文化基础课程为政治、体育、数学、外语、计算机应用基础、军事理论、就业指导等，各专业文化基础课程学分相对一致；专业基础课程、专业课程和实践课程为各专业相对独立的专门课程。 选修课是学生可以有选择修习的课程。选修课分为限选课和任选课。 限选课（限定选修课）是根据社会需要，以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。学生在学院提供的选修课范围内，按要求选修一定学分。限选课备选的课程≥教学计划规定限选课的2倍，以便于学生按自己的志向和特长选修课程。 任选课（任意选修课）是为拓宽学生知识面，满足学生兴趣爱好，发展学生兴趣特长，体现不同学科交叉和渗透，介绍最新知识等开设的供学生自行选择的课程。任选课内容主要包括专