培养农村学生良好行为习惯初探.docVIP

精品论文 参考文献 培养农村学生良好行为习惯初探 田家乐　重庆市秀山县宋农中心校　409900 　　教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”学生在学校受教育，目的在养成习惯，增强能力；学生离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。在长期小学教育工作中，笔者深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的良好习惯形成的初始阶段。可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。那么，如何培养小学生良好的行为习惯呢？ 　　一、高度重视学生行为习惯养成的教育工作 　　孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”这充分说明人在自然状态下，不假思索，不费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。作为班主任应认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人的肯定和赞扬，他们不想犯错，更不想故意与班主任作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯在作怪。在教育学生的过程中我们要减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。少一些批评，多一些提醒和鼓励，这样既有利于对学生良好习惯的形成，又有利于班主任的心理健康。如，笔者曾新接一个班时，很多教师就说这个班的学生李某等很难管教。凭借着自己多年的班主任经验，我没有妄下结论。于是开学第一天，我便在全体学生面前宣布：“从今天开始，我就要和大家在一起生活学习。我们彼此不认识，你们以前的表现怎么样，我不看重。你们的表现将从今天开始给我留下印象，相信大家都是好样的！”这样，我有意识地看了看李某等学生，他们的表情告诉我：他们会努力的。果然，开学初的两次大扫除，李某等都非常用心；学习上，也能按时完成课堂作业且作业质量较高。他们的表现让我看在眼里，喜在心头。这样，学生身上的不良习惯在不断地改变，慢慢养成了良好的行为习惯。可见，在学生习惯养成教育过程中，我们要正确面对学生存在的不良习惯。 　　二、大力开展学生行为习惯养成的教育活动 　　在教育实施过程中，我们要重视将空洞的教育变成具体形象的教育，在课堂上注重教育学生做事要持之以恒，大力开展丰富多彩的教育活动。如采用多种口才历练的方式，使学生愿说、敢说、会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，以阅读课、语文课为抓手，开展“课前五分钟打擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主要内容，长久坚持下去，促进良好读书习惯的形成。因小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。 学校将此也是作为重要工作狠抓、严抓。作为一个班主任，我必须对学生的安全尽责。对此，我主要采取两种方式。一是充分利用班会课十分钟的时间，对学生进行安全方面的教育。通过讲解、示范、榜样激励等督促学生认真遵守，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风。二是课间我们可参与到学生的活动中去，对不良行为即时纠正，再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。这样，只要长期坚持，学生就能养成自觉遵守纪律的好习惯。 　　三、时刻关注学生良好品行的形成 　　对于小学生来说，什么是对的、善的、恶的，他们的脑中没有明确的概念，这需要我们不断地加强引导。在与学生平时的交流中，我们要利用一切机会对学生进行思想道德的熏陶。如，一次，班上一个学生告诉我，他妈妈在路上捡了一个钱包，结果占为己有。我就微笑着问这个学生，“你认为妈妈的做法对吗？”孩子说：“不对。”为什么？在此基础上，我再进一步给他讲一些道理。后来，这个孩子回家还“教育”了他的妈妈。如此几次，很多学生就会逐渐改掉嘲笑别人的坏毛病。总之，我们要经常抓住一些细节给学生讲做人的道理，这有利于学生形成辨别是非、善恶的标准。 　　四、采取恰当方式对学生进行潜移默化的影响 　　俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力、分辨是非的能力有限，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。我们可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。我们要身体力行，善于身教。教师能自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生也会受到这种行为的影响。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。 “做出的比喊出的有份量。小事情大内涵，大道理小行为。”因此，在教育教学过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。要求学生做到的，我们应该要努力要求自己首先做到。 　　五、强化学生行为习惯养成教育工作