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精品论文 参考文献 如何对待英语学困生 蔡新芬 摘要：学困生也有学习的进取心，关键是教师该如何激发他们的进取心，如何掌握好他们的心理。在接触交流的过程中，教师该以怎样的态度来正确地对待他们，就成为一个重要的教学部分。本文从四个部分说明了如何对待英语学困生，从而改善其英语学习状况。 关键词：英语学困生；理解；平等；宽容；爱心 作者简介：蔡新芬，任教于江苏省吴江市震泽一中。 升入九年级，英语学科相对落后的学生由于自身智力这一内部因素和学习环境，学习内容的加深以及社会大环境等外部因素，较容易出现失去信心，“破罐子破摔”的心理。这一现象对学困生来说是非常不利于其生理、心理发展和学习进步的。然而，对于全新接手这个班的英语教师而言，这又未尝不是一个教学过程中的转机。如何掌握好这一现象，并以全新的角度给他们的英语学习带来一定程度的进步，就需要教师用自己的方法去主动接近他们，用积极的态度和真诚的微笑去缩短教师与学生彼此身心间的距离，从而感化他们，以一个全新的开端对待整个九年级的英语学习。 一、以理解的心对待后进生 首先，人与人的交流与相处必须要有基础，那就是对对方的了解。所以，面对不同的学生尽管要用不同的教学方法，但是不管是优等生还是后进生，都要以一颗理解之心去对待。他们学习成绩相对差是具备多方面原因的。作为一名教师，如果想获得较好的教学互动过程，那就一定要对具体学生要作好具体了解并对其理解，从而具体分析，逐个突破。 比如班上有个父母离异的男生孙某，跟着父亲生活，其性格比较内向、自卑、孤僻，同时还伴有倔强不肯轻易认错的现象，最明显的是不愿与人交流。笔者就凭借女教师自身独有的特点，主动给予他父母般的关心。第一步找他谈心，了解他目前的一些生活家庭情况，并在生活上给予足够的关心；第二，多次找他们的父母交谈或与他们电话联系，告知孩子的近况；同时也可以从父母方面了解更多有关孩子在家的表现情况。给家长指出孩子的未来是他们的希望，而学习对孩子而言又是多么重要，尤其九年级的学习对孩子而言更是重中之重。所以，教师要尽量争取家长的主动配合，随时联系沟通。学校教育要与家庭教育紧密结合在一起，双方是相辅相承、缺一不可的关系。 又如本地区的许多家庭存在家长外出从商对其无暇管教，将子女留在祖父母处照顾，于是产生隔代骄纵并溺爱的现象。笔者对学生进行了统计，全班48名学生中共有13名学生的家长长年在外，或办事处在外市的，而大部分都是身为一家之主的父亲。这个数字已经超过了全班人数的四分之一，而其中5个孩子是英语学习的相对困难生。 在这种情况下要与长辈进行交流，共同探讨孩子的教育问题。最重要的是告诉家长，对孩子的教育一定要抱着正确的态度，切不可万事听之任之，不要因为平时不在身边就对其一切要求无条件“服从”，作为补偿。要做到在生活方面加以悉心照料，但在学习方面不可放松关注，要随时对其进行督促，并不间断地与学校联系了解子女近况。尤其是祖父母辈的老人，切不可对父母或教师的思想教育进行横加阻拦，不可因为疼爱而害了孩子的学业；当然在交流的过程中教师一定要注意对长辈的态度和语气，要尽可能的委婉。在对孩子方面我将他们几个孩子组成学习小组，不但进行外语的辅导，还要在生活中进行思想教育。 总之“理解万岁”这四个字对学困生来说显得尤其珍贵，毕竟在他们的学习生活过程中，承受了太多的压力，听到了太多的喝斥，对他们来说能够被理解是多么的来之不易。 在教学过程中，要让学生了解教师对他们的理解，学习后进并非自身智力单方面的因素，还涉及到生活环境、社会大环境等等各方外在因素。教师更应该给予学困生各个方面的理解，因为他们是整个教学过程中更为重要的部分。有了被理解的感受，才会有想去理解对方的意愿，因而才会进一步端正态度，找准方向定能有所进步。因此，有了理解，一系列的沟通和交流才能得以展开，师生之间的教学才能稳步前进。 二、用平等的师生关系进行沟通 在理解他们的基础上，教师必须要以平等的态度来对待他们，使学生有被尊重的感觉。良好的教育过程是师生进行交流沟通并促进学生提高学习能力的过程。 在整个教学过程中，要树立民主平等的师生关系，使学生对教师产生信任感，才能创造和谐轻松的学习氛围。一般情况下，教师都会对成绩优秀的学生投以更多的关注和爱护。而某些成绩落后的学生就在教师眼中变成了“累赘”，甚至在班级中被同学们看不起，受到奚落和排挤；同时在家还要受到父母的训斥，甚至横眉冷对或恶言相向，在他们的心灵上产生极其严重的不良影响。这种时候，教师若再不公平公正地对待他们，只会更拉远教师与学生之间的距离，不仅是身体与身体的距离，更是彼此心灵与心灵的距离。