如何提高初中语文教学工作.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高初中语文教学工作 许文明 （河北石家庄平山县大吾乡成人学校 河北 石家庄 050400） 【摘　要】 初中教学阶段对于学生来说，是一个非常重要的关键时期，在这一时期，学生们承上启下，是连接小学教育与高中教育的一座桥梁。而语文课是一门语言类课程，语言类课程本身就具有长期积累，厚积而薄发的特征，对其的学习是一种逐步积累、日渐领悟的过程，功夫在课下。因此，初中阶段的语文教学意义重大。 【关键词】 兴趣 课堂氛围 写作 语言教学 阅读能力 说话能力 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2012）04-033-01 语文课是一门语言类课程，语言类课程本身就具有长期积累，厚积而薄发的特征，对其的学习是一种逐步积累、日渐领悟的过程。功夫在课下。好的文章，好的口才，没有广博的文学知识、社会知识，没有深厚的文字功底、文学素养为依托，是做不出来的。初中的语文教学起着承前启后的作用，对学生一生文学兴趣、文学素养的提高起着关键性的作用。本人作为一名长期奋战在教育战线上的初中语文教师，略谈一下自己在工作的几点不成经验的经验，愿与同行进行交流学习，希望能对我们的教育教学工作有所帮助。 一、激发学习兴趣提高学习积极性 许多语文教师在教学期间未能成功的将多数学生的学习兴趣激发出来，从而影响了学生的学习积极性，进而影响了学习成绩，究其原因，是在于教师没有把自己放在学生的思维当中，在教学过程中，许多的教学内容，如语法教学、古文教学和诗歌教学，这些都是学生在日常的生活中较少接触到的，因此，学生对于这些部分的学习和理解，总是需要花费更多的时间，而一些语文教师在这时，往往没有很好的站在学生的角度来思考这一问题，仅仅是进行了简单的讲述后就把教学进度向前推进。为何会出现这种情况呢，其实原因就在于教师对于教学内容已非常理解，由此一来，学生如果没有养成积极提问的习惯，或是教学没有形成有效的互动氛围，就很容易被教师忽略这一学习困难，造成学习短板。 二、课堂教学氛围深厚 课堂氛围包含甚广，其中既包含着学生的求知欲望，也含有教师与学生的沟通意愿。课堂教学的成效好坏，关键在于氛围，因为在热烈的氛围中，最消极的人也会被感染，被激发学习的热情，反之，如果氛围冷淡，那么连最积极的学生也将受到影响，慢慢退缩到自己的内心世界当中去。课堂的氛围成功与否，对于一个班集体的学习效率有着很大的影响。 如何才能调动课堂氛围的同时，保证教学进度呢？其关键点在于一个字：互动！教师通过互动提问的方式，一方面将学生的思维引导活跃起来，另一方面，又将学生的思维活跃范围通过提问的方式加以限定，从而使得氛围活跃，话题不跑题，教学进度得到保证，学生的积极性得到提高，从而使得学习效率大为提高。 三、作文也是语言教学中的一项重点工作 学生的作文水平是语文教学成果的综合反映。作文，是表现出一个人对于文字的组合运用能力的综合测试，更是体现一个人对于所见所思的内容用文字刻画把握的功力所在。在现实的工作中，却有不少学生对于作文写作的学习掌握不够，让人堪忧。本人觉得应从以下几个方面进行培养来提高学生的写作水平： 1、培养学生阅读能力 阅读能力的提高首先在于阅读兴趣的培养，要让学生们在读的过程中感受到快乐，感到思想上的飞跃。一方面在课堂进行培养，另一方面在课外进行扩展阅读。课外阅读的方法最主要是有浏览、略读、选读、跳读和精读等，学生应针对不同的内容选择不同的方法。对一般性的文章，只要粗略知道内容即可的，可选用浏览、略读等方法；对篇幅较长的文章而又没有时间全文阅读的，可在老师的指导下有选择的读一些最精华的部分；对一些名篇名著需要用精读的办法。最后，教师在指导学生课外阅读时，一定要帮助学生学会累积，要摘抄名言警句，对重点段落要批注圈点，要做读书笔记。学生的课外阅读只有持之以恒，不断积累，才有实效。 2、通过写作提高作文水平 在学生自主学习能力不强的情况下，这不失为一个好办法。首先是题目的选择上要有时效性，要注意和社会生活紧密联系，让学生对题目产生兴趣。在这种情况下，学生会主动搜集素材，去思考，去阅读，提高自己的阅读能力和认知水平。 3、善于发掘文章中的闪光点，施行鼓励式教学 对于学生们写的文章，习作，要善于发现其中的亮点。教师不要总是从整篇文章中去评判一个学生，要善于断章取义。对于每一个学生文章中的精彩处，小至一句话，大到一个段落，都要学会欣赏，时不时拿出来读一下，鼓舞学生的士气。 4、锻炼学生的说话能力，对学